湖北五峰第一中學(xué) 吳昌均
古人云，文似看山不喜平。山如果缺了層次，一條直路通山頂，沒有曲徑通幽之趣，沒有山重水復(fù)之惑，沒有柳暗花明之樂，一眼看透，何美之有？山如此，文如是。有很多學(xué)生覺得自己在敘事文章的寫作中，總要走平鋪直敘的俗套，掀不起波瀾，缺少吸引讀者的東西，而且覺得沒有很好的方法改變之，并成了此類作文的最大困惑。筆者想結(jié)合古今經(jīng)典作品，談一些比較實(shí)用的技法，以期對(duì)同學(xué)們的寫作有所幫助。
一、制造懸念法
何謂懸念，就是讀者在欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心情。要達(dá)到這種效果，需要寫作者有意識(shí)的制造懸念。懸念制造得法，就會(huì)達(dá)到吸引讀者的目的。
在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，有這樣一段情節(jié)：“只見那個(gè)官人，和官營差撥兩個(gè)講了禮。官營道：‘素不相識(shí)，動(dòng)問官人高姓大名？’那人道：‘有書在此，少刻便知。且取酒來。’李小二連忙開了酒┄┄只見那人說道：‘我自有伴當(dāng)燙酒，不叫你休來，我等自要說話。’李小二應(yīng)了，自來門首叫老婆道：‘大姐，這兩個(gè)人來得不尷尬。’老婆道：‘怎么的不尷尬？’小二道：‘這兩個(gè)人，語言聲音是東京人，初時(shí)又不認(rèn)得官營，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里吶出了“高太尉”三個(gè)字來，這人莫不與林教頭身上有些干礙？”本來林教頭的命運(yùn)遭際一直系牽著讀者的心。行文至此，來人是誰？為什么說“不叫你休來，我等自有話說”？這給讀者留下了一個(gè)懸念。“語言聲音是東京人”，還有“吶出了‘高太尉’三個(gè)字來”，高太尉一直想置林教頭于死地，這里點(diǎn)出“高太尉”來，林教頭的命運(yùn)如何，都是讀者急于關(guān)注的。接下來的內(nèi)容可謂懸念疊起，扣人心懸。不僅古典小說如此，當(dāng)代短篇小說，運(yùn)用懸念技巧的也屢見不鮮。如《春風(fēng)沉醉的晚上》一文中，女青年的車胎爆了，遇上了一位男青年，男青年的身份不明，而且很晚了他卻說，前面的轉(zhuǎn)彎處亮著燈，有修車的，要女青年去看一看。情節(jié)推行至此，這里就向讀者制造了一個(gè)懸念，男青年可靠嗎？這么晚誰還會(huì)修車呢？這該不是一個(gè)圈套吧？種種疑惑，促使讀者往讀下去，神經(jīng)自然緊張起來，心也提到嗓子眼兒上了。這樣的敘事，這樣的懸念，吊足了閱讀者的胃口，閱讀興趣當(dāng)然也會(huì)大增。
二、運(yùn)用抑揚(yáng)法
抑揚(yáng)，本指聲音的高低起伏。在文學(xué)創(chuàng)作中，可以理解成通過文字渲染，讓文本中的主人公在感情上、思想上出現(xiàn)大悲大喜或悲喜交織的場面、情節(jié)等，以引起讀者感情上強(qiáng)烈的共鳴的一種寫作技法。
在《紅樓夢(mèng)》中，王熙風(fēng)巧施調(diào)包計(jì)，讓薛寶釵頂替了林黛玉和賈寶玉成婚，而賈寶玉卻全然不知，喜不自禁。而當(dāng)其發(fā)現(xiàn)新娘是薛寶釵，林黛玉已命歸西天，頓成大悲。哭靈之后，竟然出家作了和尚。一揚(yáng)一抑，形成了強(qiáng)烈的反差，木石前盟化為灰燼，金玉良緣釀成悲劇。在情節(jié)抑揚(yáng)之中，在情感抑揚(yáng)之中，讀者心靈受到了強(qiáng)烈的撞擊，怎一個(gè)“傷”字了得！《儒林外史之范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)中了舉人按理是皆大歡喜，連平時(shí)瞧不起女婿的胡屠戶也提著肉來道賀，可是我們的主角范進(jìn)呢？瘋了，而且瘋得不輕。在喜悲交織中，推進(jìn)了故事情節(jié)，范進(jìn)的命運(yùn)如何走向，牽動(dòng)著每一個(gè)閱讀者的心。現(xiàn)代文壇大師魯迅更是運(yùn)用抑揚(yáng)法的高手，在《祝福》中有幾處祥林嫂悲喜命運(yùn)交織的情節(jié)，無不讓讀者肝腸寸斷。
三、巧埋伏筆法
什么是伏筆，文章的前段為后段埋下的線索，或者理解為寫作者在前文有意識(shí)的為后文提供的一個(gè)讓讀者注意并引起興趣的某個(gè)信息點(diǎn)，可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一幕景致，一個(gè)眼神，一個(gè)物什等，在后文對(duì)這個(gè)信息點(diǎn)有所照應(yīng)的一種技法。
在《三國演義》中，關(guān)云長尋兄不得，暫時(shí)求取棲身之所，屈居曹丞相帳下，曹丞相賞識(shí)其才，也賞識(shí)其忠義，百般禮遇，以知己相待，賜金送官，而云長去意已決，身在曹營心系漢，拳拳桃圓結(jié)義情，封金掛銀，過五關(guān)，慨然而去。這個(gè)情節(jié)可以說是一大伏筆，沒有曹丞相之恩，就沒有華容道上的義釋曹操。伏筆設(shè)得巧，照應(yīng)做得妙。如果沒有前面的曹丞相的恩遇這個(gè)伏筆，云長放走曹操，絕對(duì)不符合情節(jié)邏輯和其身份，云長在讀者中的形象也會(huì)大打折扣的。莫泊桑也是善使伏筆的大家，在《項(xiàng)鏈》中，馬蒂爾德的虛榮在故事的開篇就已經(jīng)明確點(diǎn)示出來，為參加舞會(huì)作精心打扮也在情理之中，向好友借金項(xiàng)鏈為在舞會(huì)中出盡風(fēng)頭埋下了伏筆，也為丟失項(xiàng)鏈埋下了伏筆，因?yàn)樘摌s可能會(huì)迷醉，因?yàn)槊宰砜赡軙?huì)忘我，在忘我的時(shí)候，丟失項(xiàng)鏈就合情合理。前有伏筆，后有照應(yīng)。在歸還真項(xiàng)鏈時(shí)，朋友并沒有絲毫在意，這又為后面再次朋友相見埋下伏筆，也為最后道破項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俾裣铝朔P。伏筆在文中接連出現(xiàn)，給讀者提供了極好的二度創(chuàng)作空間，加深了讀者的閱讀欲望。我們?cè)诟袊@馬蒂爾德命運(yùn)的同時(shí)，也為作者的匠心獨(dú)運(yùn)拍案叫絕。要提醒同學(xué)們的是，只有伏筆，沒有照應(yīng)，也是行文大忌。
四、設(shè)計(jì)巧合法
生活中巧合處處皆是，因?yàn)榍珊希钭兊貌辉賳握{(diào)，因?yàn)榍珊希畋阋娯S富，便見精彩，精彩的敘事作品便是精彩生活的寫真。“無巧不成書”，可見巧合有著何等的魅力，離了巧合書僅是書了。自古以來，大凡文章大家和說書大家，都善于運(yùn)用巧合。
在《三國演義》中，諸葛亮算準(zhǔn)司馬懿會(huì)進(jìn)入峽谷，落入圈套，一把火就可以使司馬父子命歸西天。這把火燒得望，燒得司馬父子幾盡絕望，但巧合的是，天突降傾盆大雨，司馬父子保命落荒而逃，諸葛神算不如天算，只能仰天哀泣長嘆。完全可以一把火燒死司馬懿，巧合的是下了一場雨，一場“司馬即時(shí)雨”。當(dāng)然羅貫中老先生寫到此處，我猜想其一定在為自己的得意之筆陶醉，他似乎看到他的讀者一步步走進(jìn)他所設(shè)計(jì)的“陷阱”中。火燒司馬時(shí)讀者已經(jīng)預(yù)感到司馬在劫難逃，而且也在為諸葛亮叫好時(shí)，“巧合”這盤大餐上了。這一上，妙不可言啊，司馬諸葛還有惡戰(zhàn)啊。讀者你愿意繼續(xù)往下讀嗎，當(dāng)然的！諸葛孔明巧借東風(fēng)，是羅貫中老先生的向讀者上的又一“巧合大餐”。諸葛精通天文，深知冬季也有氣候反常規(guī)現(xiàn)象，這一借，一巧合，免除了周郎火攻憂患；一巧合諸葛更神通，三國鼎立之勢(shì)如同諸葛運(yùn)于股掌之中，茅廬三分天下計(jì)得以實(shí)現(xiàn)矣。
五、著力突轉(zhuǎn)法
生活中很多事情并不是按照我們?nèi)藶榈囊庵救プ呦虻模@樣那樣的變數(shù)，人為的力量有時(shí)顯得那樣蒼白。但同時(shí)，有的人又能操作生活的發(fā)展，讓你始料不及；有的人機(jī)關(guān)算盡，卻無法左右自己的命運(yùn)。在敘事創(chuàng)作中把握這一點(diǎn)，在一般發(fā)展規(guī)律上，來一些突變，讓情節(jié)或人物命運(yùn)既在讀者預(yù)料之中，又在預(yù)料之外，語言、情節(jié)的突轉(zhuǎn)，會(huì)讓讀者心往神馳，融進(jìn)角色，融進(jìn)情境。
曹禺的《雷雨》中，突轉(zhuǎn)使用俯拾皆是，不僅刻畫了豐滿的人物形象，更為重要的是，在對(duì)豐富戲劇情節(jié)，增強(qiáng)情節(jié)的藝術(shù)感染力起到了非同尋常的作用。可謂戲劇情節(jié)波瀾起伏，矛盾沖突扣人心弦。在這里，舉兩處加以欣賞。一處是第二幕中，有這樣一個(gè)語言突轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)--當(dāng)魯侍萍見到自己兒子周萍時(shí)，是在魯大海揭穿周樸圓險(xiǎn)惡用心并為工人討回公道時(shí)，魯大海被周萍打了兩個(gè)嘴巴。周萍喝令仆人繼續(xù)打魯大海，并喝令將魯大海拉下去。這時(shí)魯侍萍大哭起來，并且用控訴的語言說：“哦，這真是一群強(qiáng)盜！”走到周萍面前，抽咽的說：“你是萍，--憑，--憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問：“你是誰？”魯侍萍說：“我是你的--你打的這個(gè)人的媽。”兩處語言突轉(zhuǎn)，將母親想相認(rèn)兒子而不能的痛苦矛盾心態(tài)刻畫的淋漓盡致。我相信讀者看到此處，手是捏了一把汗的，心也是碎的。相認(rèn)？不相認(rèn)？不僅僅在魯侍萍心中矛盾，在讀者心中也矛盾難決啊！語言上的突轉(zhuǎn)，將魯侍萍這一悲慘女人的命運(yùn)再一次擺在我們讀者面前，怎能不引起我們無盡的同情？再看《三國演義》中的一例，張飛喝斷長板橋，一人獨(dú)退幾十萬曹兵。按一般情節(jié)發(fā)展，張飛命休矣。但情節(jié)并沒有按我們的預(yù)料發(fā)展，先是張飛喝破曹將膽，接著曹兵玩命逃竄相踐踏，死傷無數(shù)。情節(jié)的突轉(zhuǎn)，讓讀者懸著的心得以舒緩，一張一弛，套住了讀者的心。
除了以上提及的，鋪陳誤會(huì)、環(huán)境烘托等也是將事件寫出波瀾的好方法。事件的波瀾并不是方法的簡單疊加，我們要善于運(yùn)用事件本身的豐富與波瀾，巧妙著筆，再現(xiàn)生活。同時(shí)，還需要我們不斷豐富頭腦，多閱讀一些古今中外名家名作，努力思考之，吸收之，消化之，運(yùn)用之。只有這樣，我們的文筆功夫才會(huì)有大的長進(jìn)。文有法，而無定法。我們?cè)谟^察生活，閱讀書籍，寫作實(shí)踐中要記住一個(gè)字--悟。
（作者吳昌均系湖北五峰第一中學(xué)高中語文老師，有著14年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后有十余篇管理及教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。）
作者郵箱： junyazi1970@yahoo.com.cn