目標：練寫社會生活評論，進一步提高議論表達能力，
重點：關注社會生活，培養創新意識。
建議： 我們面臨的是多元的世界，無論是“巴以沖突”“腐敗問題” 還是“奧運精神” “西部開發”，各種意識都沖擊著我們的神經；我們置身的是多彩的生活，無論是“高三現實”“青春困惑”還是“韓寒現象”“赤兔模式”，各種現象活躍著我們的思維。“留心處處皆學問”，關心時政，關注生活；多接觸社會，多讀報刊雜志，多聽廣播（電視新聞），多做有心人，多思考，多寫日記隨筆。
做法：“兩步走”。第一步，寫短評；第二步，整篇作文。
第一步 寫短評
一 社會生活評論
概念：社會生活評論即對社會生活中的現象、問題進行評判和議論。
評：評判是非、真偽、美丑；論：議論、說理。
特點：它針對人們的思想、作風以及認識等，或表揚，或批評，用以
引導人們的行為。它實效快，針對性強，說服有力。它內容真實而具體。
寫法：確立論題，注意選材，嚴密結構，巧用方法。
二 借鑒實例
根據下面的材料，寫一篇短評。
武漢一軍事學院的3名大學生，兩年來犧牲了所有的節假日，救助照料一位差一點在車禍中丟掉生命的工人，使他在同死神搏斗中，終于重新站起來了。他們為別人作出了無私的奉獻，自己也得到了生活豐厚的饋贈，他們說，在幫助這位工人從傷痛中站起來的過程中，也使自己站起來--人生的站立。
[例文] 奉獻，不只是付出
幫助別人戰勝死神，使別人從傷痛中站立起來，這也是使自己的人生站立起來。武漢一軍事學院3位大學生的這話，值得品味，值得深思。
誠然，人們看到的，只是這3位學生的付出：兩年所有的節假日，對這位工人生活上的照料，精神上的激勵；從2%活的希望到100%活的現實，他們付出了多大的努力！但是，也正是他們在作這樣的付出時，使自己成了活的雷鋒，煥發著新一代軍人、新一代大學生的風采；他們用自己的行動，塑造了崇高的人格，使自己的生命顯示出了對他人、對社會的無比價值。他們的奉獻使自己的存在升華了。還有比這更豐厚的饋贈嗎？
奉獻，永遠是生命燃燒的燃料。為使生命發出更燦爛的更燦爛的光華，讓我們更多地奉獻吧！
（賞析）本文開頭用簡潔的語言提出論題，中間緊扣“奉獻使自己得到生活豐厚的饋贈”這一中心，集中筆墨加以闡發，說理透徹，結構完整。結尾盡可能留有余地，發人思考。
三、閱讀寫作
閱讀屠格涅夫的《乞丐》，以“互助”為話題寫一篇短評。
四、批閱點評
第二步 整篇作文
一 閱讀范文
1 老想著別人。
2 從長江漂流探險談起。
3 發展個性與社會需要。
結構提綱：（1）良好的個性發展，合乎社會需要。（2）不良的個性發展會有害于社會。（3）新的時代需要勇敢、堅強的性格，需要用語創新的精神和靈活的應變能力；現代人際關系需要豁達、寬容、理解、謙讓的個性。
二選題作文
從下邊的題目中任選一題構思成文，要求聯系社會現實，發揮獨創性，
力爭角度新穎，見解獨特。
要求：題目自擬，字數不少于600字。
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同學們，寫作是一種表現，是一種釋放，是自己思想、才華、情感的輸出；寫作是一種鍛煉，是一種體味，是人生經歷的濃縮，是個性品質的升華。
成績： 失誤原因：
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設計人：于慧琦