作文（占總分50%，以50分為滿分）：
記我的一段有意義的生活
注意事項：
1.內容要具體。
2.要分段、標點。
3.字跡要清楚。
4.不要用詩歌的形式寫。
二
（占總分50%，以50分為滿分。）
一、把下列句子里加重點的詞改換成妥當的詞。（改在原句上，不必另寫。沒有加重點的地方不要改動每小題2分）：
是可以干出驚天動地的事情來的。
對一切都應該采取分析的態度。
二、找出下面句子里的比喻成分，并且說明它比喻什么（本題4分）：
提高要有一個基礎。比如一桶水，不是從地上去提高，難道是從空中去提高嗎？
三、解釋下列句子里加重點的成語（每小題4分）：
1.共產黨員，是有最偉大的理想，最偉大的奮斗目標，同時，還有最
四、用現代漢語把下面的文句翻譯出來（本題6分）：
物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。
五、把下面這篇寓言遺漏的標點符號完全補上；并且將全文劃分段落（標點符號加在原句下，不必另寫原句。劃分段落只要在你認為應該分段的地方，畫一條豎線將文句間隔開來，注明是第幾段就行了，不要另抄原文。本題6分）：
自相矛盾
從前，有一個賣矛和盾的人，他舉起盾，向人叫賣說“我的盾呀，頂牢頂牢的，無論怎樣鋒利的矛，也戳不穿它！說完，又舉起他的矛夸口說：我的矛呀，十分鋒利無論怎樣牢固的盾，一碰上，就能戳進去！”站在旁邊的人聽了，暗暗地發笑，就問他：“照你這樣說來，你的矛是頂鋒利的，無論怎樣牢固的盾都戳得進去你的盾又是那么的牢固，無論怎樣鋒利的矛，也別想戳得進去。那么，用你的矛來戳你的盾，結果該怎樣呢”那人就窘得答不上話來了。
六、解答下面的問題（每小題10分）：
1.在《湖南農民運動考察報告》里，毛澤東同志怎樣駁斥了所謂“過分”的謬論？
2.分析《為了忘卻的記念》最后一節所表現的思想感情。
附：《為了忘卻的記念》最后一節
不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧，但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的……
1959年試題答案
作文（無答案）
二
一、參考答案
1.本題“精力”跟“充分”搭配起來不妥當，不妥當的詞是“充分”，答案可以是“充沛”、“充足”、“飽滿”或其他適當的詞。
2.本題不妥當的詞是“關于”，答案可以是“對”或“對于”。
3.本題“推行”跟“社會主義革命和社會主義建設”搭配起來不妥當，不妥當的詞是“推行”，答案可以是“推動”、“推進”、“促進”或其他適當的詞。
評分標準
1.符合以下情況之一的，每小題給2分：
①答案與參考答案相同；
②答案與參考答案不同，但改換后意思通順。
2.符合以下情況之一的，每小題給1分：
①一題列舉兩種以上的答案，其中只有一種是對的；
②加重點的詞改對了，別處也改了，但意思還通順。
3.符號以下情況之一的，不給分：
①原句加重點的詞根本沒改；
②加重點的詞改對了，別處也改了，但意思不通；
③改得完全不對。
二、參考答案
“比如一桶水，不是從地上去提高，難道是從空中去提高嗎”是比喻；這個比喻是說明提高要有一個基礎（這里談的是文藝的普及提高，如果考生一般地談普及提高也可以）。
評分標準
1.本題共兩問，每一問給2分，共4分。
2.符合以下情況之一的，每問給2分：
①答案與參考答案相同；
②答案與參考答案詞句雖不盡同，但基本意思相同。
3.答案基本正確，但不完整的，每問給1分。
4.答案錯誤的，不給分。（這個比喻是用具體事物說明道理，因此第一問如只答“一桶水”，不答從“一桶水”到“提高嗎”的，也算錯誤，不給分。）
三、參考答案
1.實事求是--從實際情況出發找出客觀事物的規律。“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。”見毛澤東同志《改造我們的學習》
2.一蹴而就--用腳一踢就把事情辦成。意思是說，很容易地成功。
評分標準
1.只要求解釋句中加重點的成語。
2.基本意思符合參考答案的每題給4分，不符合的不給分。
3.解釋不夠完善，但沒有什么大毛病的，每題給2分。
4.一題列舉兩種以上的答案，其中只有一種是正確的，每題給2分。
四、參考答案
事情有的不應該忘掉，也有的不應該不忘掉。別人對公子有好處，公子是不應該忘掉的；公子對別人有好處，希望公子忘掉它。
評分標準
1.譯文只要求意思正確，不要求直譯。
2.本題共6分；按三個評分單位（①物有不可忘，有不可不忘；②夫人有德于公子，公子不可忘也；③公子有德于人，愿公子忘之也）給分，每單位2分，每單位意思不完全正確的給1分，意思完全錯誤的不給分。
五參考答案
自相矛盾
從前，有一個賣矛和盾的人，他舉起盾，向人叫賣說：①“我的盾呀，頂牢頂牢的，無論怎樣鋒利的矛，也戳不穿它！”②說完，又舉起他的矛夸口說：“③我的矛呀，十分鋒利，④無論怎樣牢固的盾，一碰上，就能戳進去！”│（以上第一段）站在旁邊的人聽了，暗暗地發笑，就問他：“照你這樣說來，你的矛是頂鋒利的，無論怎樣牢固的盾都戳得進去；⑤你的盾又是那么的牢固，無論怎樣鋒利的矛，也別想戳得進去。⑥那么，用你的矛來戳你的盾，結果該怎樣呢？⑦”那人就窘得答不上話來了。⑧│（以上第二段）
評分標準
1.要補上的標點符號共8處，能完全補上正確無誤的給4分，即補對兩個標點符號算1分，補對一個以0.5分計算。劃分段落正確無誤的給2分。本題全對，共給6分。
2.全文應補標點符號處全補“，”或“、”號的不給分。
3.應補標點符號處補上的標點符號不正確，不給分。例如①處該用冒號“：”，如用逗號“，”，就不給分。
4.④處如用句號“。”或分號“；”，⑤處如用句號“。”或逗號“，”，也算對。
5.不應加標點符號處亂加標點符號，或將原有正確的標點符號改錯，只有一處的不扣分，超出一處以上，連同原有一處計算，每兩處扣一分。
6.分段落正確無誤，但未注明第幾段的，不扣分。
7.將對話部分，即引號內語句劃分開來另起一行的，不做分段錯誤論，不扣分。
8.應分段落處雖然分對了，但在另一處分錯了，不給分。分錯兩處以上的，不給分也不扣分。
六、參考答案
1.在《湖南農民運動考察報告》里，毛澤東同志用下述三條理由，駁斥了所謂“過分”的謬論：
①中派所謂的農民的行動“太過分”，是土豪劣紳、不法地主自己逼出來的。土豪劣紳、不法地主，歷來憑借勢力稱霸，踐踏農民，農民才有這種很大的反抗。農民的眼睛，全然沒有錯，罰不當罪的極少。
②革命是一個階級推翻另一個階級的暴烈的行動。農民若不用極大的力量，決不能推翻幾千年根深蒂固的地主權力。矯枉必須過正，不過正不能矯枉。
③所謂“過分”的議論，是擁護特權階級的地主理論。這種理論，阻礙農民運動的興起，其結果破壞了革命，所以必須堅決地反對。
評分標準
①三條都說得比較完備，而且沒有錯誤，給10分。
②三條都提到，但說明過于簡單，可酌給5至7分。
③每漏答或答錯一條，扣3分。
④三條都答錯，不給分。
2.《為了忘卻的記念》的最后一節，作者概括地表現了他在這篇記念文章里所要表現的思想感情。
這一節文章可以分做兩部分，前一部分表現了作者對革命烈士的沉痛悼念和對國民黨反對統治的強烈憎恨；后一部分表現了作者對革命勝利的堅定信心。
前一部分“……我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸……”這句話，主要的是表現了作者對革命者被殺害的悲憤。同時，在這句話里，還表現了作者對統治階級殺害革命者的痛恨。后面又加上“這是怎樣的世界呢”這句話，更強烈地對當時的白色恐怖表示抗議。
后一部分“夜正長，路也正長”這句話，表現了作者對當時的中國和中國人民革命的深刻認識。國民黨的反動統治是極其黑暗殘酷的；中國人民革命斗爭要經歷的道路是艱辛漫長的。正確認識客觀現實，可以更勇猛更沉著地堅持斗爭。下面“……即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。……”這句話明確果決地預言中國人民革命的事業必將勝利，表現了作者對革命的希望和信心。
評分標準
①這節文章分前后兩部分。能把前一部分對革命烈士的悼念和對反對統治階級的憎恨這兩點都說到，后一部分對“夜正長，路也正長”的涵義和對革命勝利的信心這兩點都說到，即前后四點都說對的，給10分。
②前后四點漏答或答錯一點的給7至8分。
③前后四點漏答或答錯兩點的，給5分。
④前后四點漏答或答錯三點的，給2至3分。
⑤主要意思和情感說得空泛，對本題引錄的課文未做分析的，最多給4分。