從研一開始，我就明白自己缺乏與人溝通的技能。
那個時候幫老師報賬，總是來來回回地跑，可是最后還是出好多問題，還害得在美國的張老師收到財務的電話，打擾老師的休息；幫老師跑專利，每次都不能把代理人的意思正確傳達給老師，最后還得讓老師給專利代理打電話。
可能從小就缺乏與人溝通，只是埋頭苦學，也可能是性格使然，導致自己二十多歲了還是處于與人溝通的初級階段，學話還學不清，傳達意思也傳達不明，真的是好尷尬！
現在，整理科研材料的經歷再一次提醒自己，真的應該提升自己與人溝通的技能了。
自己一直覺得，有的時候自己只是個傳話筒而已，這能有什么難的，更沒有必要重視這份任務，所以也就沒將放在心上。這次為了科研材料，三番五次地去找劉曉丹，而且在自己理虧的情況下還跟差點跟她吵起來，真的`是太不理智了！
說實話，那些科研材料的內容，我基本都沒有看，直接拿到劉曉丹面前。而劉曉丹作為一個審核材料的人員，她能夠很仔細地看材料的內容，這已經很難得了，而且她提出的問題也都很中肯。
所以出現問題的主要責任還是在我。首先，自己對科研項目的進展一點都不了解，可以說是一問三不知，這樣不僅對整理材料不利，還會讓人覺得自己很不專業；其次，沒有問清楚具體應該怎么改。作為一個傳話筒，自己都聽得模模糊糊的，更別提再把意見傳達給領導了；另外，知道要改哪里之后，沒有要具體的模板。寫材料是很細致的工作，空有想法是不行了，還必須要根據具體的格式來寫。而自己呢，沒有主動要求看模板，這就對接下來的修改造成了很多不必要的麻煩。
比如這次的工業現場與試驗報告。劉曉丹說要附實驗表，而自己也就僅僅是知道了要附實驗表，而具體怎么附，根本就沒有思路，而自己也沒有說要模板的想法，導致自己整理材料的時候依然一頭霧水，無從下手。
分析出原因所在之后，剩下的就是從這些方面下手，逐一解決。弄清項目的進展；耐著性子問清楚具體應該怎么改，不要怕別人笑話，你一直去找，一直去問才真的讓別人笑話；清楚具體怎么改之后，要積極主動詢問模板，讓領導修改起來有方向。
記住這次的經驗教訓，不要每次都掉進同一個坑里。同時，要讓領導覺得你是一個靠譜的人，無論什么工作，這點很重要！
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