請問姑娘：你男神是誰呢？
答：二次元一堆，三次元也一堆，你問誰？
問，剛剛加了微信的，讓你鬼叫的那位唄。
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我歷史老師啊，是一個，有些木訥的人。最初認識他是在我姐姐高三的時候，他送了我姐一幅字，對，一幅，大概長一米多，寫了很多字，用行書。那幅字真的驚艷到了我，我問我姐，哇！這個人寫字好漂亮！他好厲害！
我姐擦著鼻子說，嘿嘿，厲害吧，我初中歷史老師寫的。
第一印象就這么留下了。我想，這是一個歷史老師，寫字很好看，很重情義。
后來上了初一，我二姐怒拍桌子和我說，你知道嗎？！我今天見到了——（代替名字）！大姐的歷史老師！
誒誒真的嗎，他是一個什么樣的人？
然后樹下了第二印象：很溫柔，有些靦腆，謙謙君子。
上了初三，我原以為我和那位傳奇一般的歷史老師無緣了，沒想到學校來了次換班。開學一看老師的名單，哦，是——老師呀。
——老師愛寫字，特別喜歡寫……行書吧，我不擅長分辨字體，有點像正楷，但又不像。
別的老師我們生怕他寫板書，——老師我們千盼萬盼他寫板書，為什么？好看啊！值日生都不想擦黑板！
上課的時候老師開始寫板書了，同桌開玩笑說，你看，——又開始秀字了。
我說，啊，——寫字真好看，人也好，嫁人應該嫁這種人。同桌也贊同。
哦，忘記說了，經過一個學期相處，——老師成了我們全體學生的男神。
老師不單止寫字好看，人也很好，你和他打招呼，他一定一本正經回應你，不苛責，總是鼓勵我們（盡管正因為這樣我們的歷史作業總是缺席……），人格魅力也爆棚。學校里老師多少會較勁，然而從來沒聽過誰對——老師有怨言。
他是一個努力的人，班主任說，你們要向——老師學習，——老師打乒乓球厲害一幫男生知道啦，但其實剛來學校時——老師是根本不會打乒乓球的，有人問他，你要學嗎？然后——老師就拼命地練，有空就到操場球臺那里去打。最后他成了學校里除了體育老師最會打乒乓球的人。
我歪著頭看黑板發呆，想起來大姐說的，——練字很猛的，一有空就坐在辦公室寫字。手癢癢寫了兩個字，又想想——寫的字，哎呀，好丑。
——老師很有耐心，只要有問題問，他就一定站在講臺上等到沒有人問問題了再走，就算有會議要開，他也盡量拖時間給我們問問題。星期二還好，他上星期五的最后一節課時總是被纏到下課接近一小時，還一本正經提醒說，女生回家要小心，路上注意安全。
盡管我想說，親愛的——你先想起來你的班主任會議吧……
從來沒有看——老師生氣過，他總是從容的`樣子，他也不喜歡給學生壓迫感，喜歡和我們交流，微信的班群除了班主任他是唯一加進去的科任老師。
雖然我們的歷史很差很差，作業經常空白，但是我們都喜歡歷史，沒有人拒絕做歷史作業，只是其他科目作業太多，所以……好脾氣的老師總是會被下意識放棄的……（為了——淚目）
許多年以后，也許我們會忘記——老師上課有多愛演戲給我們模擬情景，用什么樣的方式演繹歷史事件，會將課本知識全部忘光，但是我們都會記得，學校里有一個不老男神，擄獲了全校女生的心，他愛演戲，愛寫字，愛打乒乓球，總是一本正經的老干部畫風，很溫柔，很關心體貼我們。
我們也會記得，每一個星期五下午，偌大的教室后半部分空空如也，我們擠在他的周圍聽他說很多歷史故事，聽他解析難題。
很抱歉我并不是那個有很多問題的愛學習的好孩子啊，我總是坐在原位，偶爾看看窗外陽光明媚，偶爾看看他畫下的時間線。昏黃的陽光照在大家身上有多么美好我也一定會記得的啊，那一刻，所有人都是閃閃發光的。
有時候我想，按照考試成績來說，我們班的歷史教育無疑是失敗的，數學是完美的。
但是我們學生都愛上了歷史，對數學則是聞風喪膽。
也許數學的難度和這個結果有一定關系但是——
對于孩子來說，喜歡哪一個科目，愿意學習哪一個科目，與科目是沒有任何關系的，只和老師有關系。
那么，到底，我們的歷史教育是成功的，還是失敗的呢？親愛的——老師到底是好老師還是壞老師呢？
真是麻煩的問題啊。
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