可能是本學期又多添加了幾個新生的緣故,所以管理起來比較吃力,為了使孩子的常規教育得到更快的發展,在戶外活動時我想到了這么一個辦法:一天戶外活動時間，小朋友們在外面玩大型玩具特別盡興，直到我們要排隊回活動室了，孩子們對于老師的招呼似乎仍然無動于衷。為了避免排隊占用大量的時間，又能讓孩子主動的放棄玩具，在后來的一次戶外活動前，我跟他們商量說：“我們訂個規矩好不好？如果你有什么做的不對或者不應該做的，我就給你數三個數時間的改正機會，等到三個數數完，你們就要做好，怎么樣？”孩子們都同意了。于是，“1、2、3”就成了我約束孩子們不恰當行為的法寶。比如：上課隨便說話，只要數1、2、3，他們就接著不說了；吃飯時不洗手，一數“1、2、3”馬上洗手；上課時間到了還沒有坐好“1”字剛出口，他們就馬上跑回來坐好……
不過，這數數的過程，要看情形而定，有時，剛數了“1”，他馬上就改正了，那么“2”和“3”自然就不用數了；有時，就要裝著忙于別的事，放慢數數的速度；有時，要觀察孩子對某一件事的興趣，如果他的`興趣特別濃，就最好不要去逼他，那樣只會自討沒趣；有時，要允許他對你的反映慢一拍。
孩子是一本書，是一本需要我們每一位老師和家長去認真研讀的書。我們應該珍惜與孩子共同生活的每一天，關注孩子的關注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，從內心去理解孩子。
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