晨間搭積木的時候，李興江和李淑涵小朋友為了一只黑色的車輪玩具，爭搶起來。結果以前一向以“武力”解決問題的李興江小朋友動手打了李淑涵的手。這下，立刻把她給打哭了，有好心的'同伴告訴老師李興江的“罪狀”。我走過去準備做和事老佬，剛走到李興江身邊，他就對李淑涵氣呼呼地說了一句：“對不起啊”。李淑涵眼淚汪汪地看著我，沒有回應他。
不小心做錯了事要說‘對不起’三字，這是耳熟能詳的道理。可是孩子們的理解是做了錯事，只要說聲對不起，對方一句‘沒關系’就行了。看來孩子對這三個字的理解還不夠深刻，認知和行為脫節。嘴上說得好，行動做不好。于是，我把幼兒組織起來，讓他們說說究竟在這個時候說對不起，是不是有禮貌的表現呢？眾說紛紜，討論下來，是在不小心的情況下或者真正認識到自己錯誤了以后才是有禮貌的表現，而不是說了一句對不起，自己就一點關系都沒有了。
認識到了自己的缺點以后，李興江認識到了剛才是不該動手打人的，慚愧地低下了頭。而李淑涵看李興江這種神情也自然原諒了他。兩個好朋友都要玩這積木怎么辦呢？我讓他們商量一下，顧嘉豪一句：“我和你一起玩好嗎？”立刻化矛盾為友誼。
以上的現象，在幼兒園日常生活和工作中是司空見慣的，教師只要樹立正確的教育觀念，認真地加以教育和引導，相信每個幼兒都會健康快樂地成長。
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