在我們小二班，每次區域活動結束后，我總是請孩子把自己的作品拿給老師看，并把有新意和創意的作品留下來，請孩子在大家面前進行介紹，最后把作品放在展覽區里展覽。
今天區域活動后，絕大多數孩子都介紹了自己的作品，唯獨有一件作品卻找不到小主人了。這是一件很普通甚至很不起眼的作品，也看不出是什么，大概是沒有得到老師的肯定，自己覺得不好意思，悄悄塞到上面來的吧。于是，我拿起作品，一邊讓大家看一邊介紹說：“這件長長的作品，是用一塊塊大積木好不容易連起來的，大積木中間的洞洞里還插了不同的小積木，挺不錯的一件作品呀!應該也是花了不少時間才做出來的，可惜找不到小作者，那就讓我們一起來猜一猜、說一說這究竟是什么吧。”
孩子們七嘴八舌地講開了，他們參與的積極性讓我驚喜，他們對作品的詮釋更是讓我大吃一驚。有的說：像一條大河；有的說：像長長的大橋(更有孩子補充說是長江大橋)；有的說：長長的像彎彎扭扭的蛇；有的說：像長長的.繩子；還有的說：像一條大馬路，上面有好多的路燈；是停車場，上面停了很多的汽車；豎起來像樓梯，像高樓；是消防員叔叔救火用的梯子……
一件簡單的不起眼的作品，竟然被孩子們賦予了這么多的名稱和涵義，不能不說是一個奇跡!我真的被他們感動了，平時我們總是以成人的眼光在看著孩子，以統一的標準在點評著孩子，但我們真正做到尊重孩子了嗎?我想，尊重就是要多讓孩子做，多聽孩子說，讓孩子盡情地說。因為，“做”和“說”里有孩子思維的火花、智慧的萌芽，更是孩子創造的源泉!
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