這個(gè)暑假，和兒子一起讀了一些書，余閑的《你在為誰讀書Ⅱ——青少年人生規(guī)劃》就是其中的一本。兒子讀后很有感觸，我讀了也覺得頗有啟發(fā)。
市場(chǎng)上勵(lì)志書很多，“勸學(xué)篇”也不少，余閑的這本書可謂是獨(dú)辟蹊徑之作。它不像純小說，個(gè)中深意自己領(lǐng)會(huì)，也不像一般純說教的書籍讓人索然無味。而是采用小說加講座的形式，敘述人物的經(jīng)歷，與小說中的人物一起分析問題、解答疑惑，探討如何盡早進(jìn)行人生的規(guī)劃，最后幫小說人物找到人生的方向。全書體式新穎，指導(dǎo)性強(qiáng)。
你在為誰讀書？為什么要讀書？雖然我們的學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始就一次次地被告知，讀書是為了自己，不是為了老師和父母。可是，他們心里仍然很迷茫：為什么他們考了好的分?jǐn)?shù)，老師父母就會(huì)非常高興，考得不如意時(shí)老師父母就會(huì)生氣怒罵，這不是為他們讀書又是什么？
看了余閑的這本書后，我想許多同學(xué)的疑問在這里都可以得到解答。人在青少年時(shí)期為什么要讀書？作者用了一個(gè)生動(dòng)的例子給出了答案：十三歲的新生溫妮·弗萊德討厭讀書。當(dāng)校長告訴她如果不想上課就不必去時(shí)，她高興地跳了起來。但逍遙一陣子后，她覺得生活很無聊。她找到校長說：“教我些東西吧，我無聊死了。”可見，光是無意義的游戲、玩樂，不能讓人滿足。許多同學(xué)放假期間感到無聊，盼著開學(xué)也是同樣道理。春華秋實(shí)，人生的每個(gè)階段也都有每個(gè)階段該做的事，青少年時(shí)期就應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)能力，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展特長，以此來充實(shí)自己，獲得精神的滿足。
讀書是快樂的，但大多數(shù)同學(xué)會(huì)以為那是對(duì)那些成績好的同學(xué)而言的，因?yàn)樗麄兂煽儍?yōu)秀，總會(huì)得到老師青睞、父母的嬌寵。對(duì)于成績一般的同學(xué)來說就不一定了。余閑在書中告訴我們：人人都是上帝的孩子，人人都有與眾不同的才能，將自己的優(yōu)勢(shì)智能用心培養(yǎng)，一樣可以達(dá)到輝煌的境界。所以，也許你不是門門功課都很優(yōu)秀，但你一樣可以在某一兩門感興趣的科目上收獲成功的喜悅；也許你的成績強(qiáng)差人意，但你一樣可以在諸如繪畫、舞蹈、音樂、體育等方面品嘗到成功和快樂。只要你抱定“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才”的信念并付出努力，任何人都可以快樂學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。
從這本書中我還讀出這樣的思想：工作無所謂好壞，適合你的就是好的，不應(yīng)用世俗的眼光來看待職業(yè)。心理學(xué)家馬斯洛說過，人類最美麗的命運(yùn)是做自己喜歡的事情同時(shí)獲得報(bào)酬。脫口秀周立波能在銀屏前滔滔不絕，贏得觀眾的喝彩，這是適合他的位置；環(huán)衛(wèi)工人徐輝掃地掃出了一片新天地，成為全國勞模、人大代表，這也是適合他的位置。你適合做廠長，在工作中你可以游刃有余，把工廠辦得欣欣向榮；如果不適合，你可能會(huì)每天焦頭爛額、夜不能寐。所以，也許平凡的`崗位更能讓人產(chǎn)生快樂感和幸福感。因此學(xué)校教育完全沒有必要像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品那樣統(tǒng)一規(guī)格。只要學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感到快樂，能健康的成長，就是教育的成功。
一邊讀，一邊跟兒子交流閱讀的感受和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我跟兒子的心更近了，我似乎覺得已經(jīng)走進(jìn)了兒子的內(nèi)心世界。親子閱讀，真的可以創(chuàng)造出一種美好的境界。
不管你是誰，都來讀讀吧，《你在為誰讀書Ⅱ——青少年人生規(guī)劃》的確是一本好書。
學(xué)生來讀，會(huì)讓你茅塞頓開；
老師來讀，會(huì)讓你改變?cè)械慕逃^念；
家長來讀，會(huì)讓你不再只盯著孩子的成績而忽視他的成長。作者：葉友香
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