信息技術網絡環境下的小學科學教學窺探論文

　　引言

　　當前我國正處于信息化社會，將信息技術應用到教學中，打破傳統的教學方式，使學生感受到科技的魅力。讓學生不僅僅只是依靠教材內容學習，利用網絡有效拓展學生的知識面。將信息技術運用到小學科學教學中，能夠取得良好的教學效果。作為小學科學教師，需要對網絡資源進行合理的利用，只有這樣才能使達到良好的教學效果，使學生學習到更多的科學知識。本文就對信息技術網絡環境下的小學教學提出策略。

　　1.信息技術網絡環境下的小學科學教學策略

　　1.1利用網絡資源進行備課

　　要想使信息技術在小學科學教學中得到良好的利用，首先需要進行備課，使網絡資源得到合理的利用【1】。與傳統的教學方法不同，利用網絡資源進行備課，不需要進行查閱相關的書籍資料，節省了查閱資料的時間，而且網絡資源更為廣泛，給教師提供了更多相關的教學資料。教師只需要將網絡資源進行拷貝，復制到硬盤中，接著再進行制作PPT，這樣提高了備課的效率。教師在課堂上只需要進行播放相關的視頻即可。

　　1.2以多媒體的形式展開教學

　　小學科學教學內容通常有較多的圖像，將信息技術應用到教學中，將其中的圖片以多媒體的形式呈現出來。教師無需帶著大量的圖片與模型，使教學更為便捷。對學生來說，也能夠全面的看到多種圖片，從而對知識有著進一步的了解。在教學中，教師只需要將相關的圖片制成視頻，學生通過觀看，能夠直觀的理解不懂的知識。例如，在學習《我們身邊的動物》這一課時，利用網絡資源設計一堂有趣的科學課。通過網絡資源選出雞、鴨、鵝等學生熟悉的動物，另外選出鳥類的動物，如鸚鵡、喜鵲、老鷹等，再選出其它種類的動物，如兩棲動物、哺乳動物，學生通過對這些動物的觀察，可以了解動物的特征，讓學生對不同的動物有更深入的了解，讓學生認識到更多的動物。

　　1.3豐富教學資源，拓展知識面

　　信息技術所具有的廣泛資源，能夠為教學提供大量的學習資源，彌補了傳統教學中的不足【2】。不僅拓展了學生的知識面，為學生創設了良好的學習條件，而且培養了學生的自主探究能力。對于小學科學來說，最主要的是讓學生對知識進行探究，這樣學生才能真正理解知識的內涵。將信息技術應用到小學科學教學中，極大的豐富了教學資源，為學生的學習奠定了良好的基礎。例如，在學習《保護自自然》這一課時，教師將學生分為若干個人數相等的小組，指導學生查閱相關的資料，再將資料進行整合、分類。不僅拓寬了學生的學習資源，使學生學習到課文中沒有的知識。在搜集資料的過程中還培養了學生的實踐動手能力，通過教師的指導，學生找到自己的興趣，由以往的被動式學習轉為主動性學習，極大的提升了學生的學習效果。

　　1.4引發了學生的學習興趣

　　與傳統的'教學方式不同，將信息技術應用到教學中，打破了枯燥的形式，改變了以往學生被動式的接受知識。在教學中，教師根據教材內容，制定相關的圖片與視頻，激發了學生的興趣，使學生感受到學習的樂趣，從而讓學生主動參與到學習中。在小學科學教學中，可以根據教材內容創新教學方式，讓學生在學習中找到學習的樂趣。例如，在學習《昆蟲》這一課中，教師可以制定一個有趣的游戲——“送昆蟲回家”，讓不同種類的昆蟲回到自身的家，在這個過程中能夠讓學生記住昆蟲的特點，從而實現了對昆蟲的進一步了解。

　　1.5將信息技術完全融入到教學中

　　將信息技術應用到小學科學教學中，教師要掌握網絡資源教學的方法，只有這樣才能使教信息技術發揮出重要作用。在教學中，如果教師只是一味的使用信息技術，而忽略了與學生進行互動、交流，這樣就容易導致學生無法理解知識時，而沒有采取解決的方法，從而導致教學效果無法達到顯著提升，最終對導致適得其反。因此，教師需要全面的掌握教學方法，將信息技術完全融入到教學中，發揮出信息科技的重要意義。

　　1.6注重創設課堂情境

　　區別于傳統的教學，將信息科技應用到小學科學教學中，主要是以學生為主體地位，培養學生主動性學習。在教學中，教師要為學生創設良好的教學情境，可以利用多媒體的形式為學生創設良好的教學環境，讓學生感受到知識是來源于生活，讓學生更加理解知識內容，從而提升教學的整體水平。

　　1.7教師要提升綜合素養

　　教師在教學中發揮著重要作用，教師的綜合素質對教學的質量有著緊密的聯系【3】。由于小學科學這門課程內容涉及的范圍較廣，對教師的綜合能力有著一定的要求。教師不僅要具備專業學科的知識，還應該掌握物理、地理、社會等其它學科的知識。由于當前處于科技時代，先進的教學方式也應用到教學中。假如教師依然使用傳統的教學方式，與時代的發展脫軌，也就無法滿足當代學生的學習特點，從而就會導致學生對學習興趣逐漸降低，給學生良好的發展帶來一定的影響。因此，隨著信息科技的進步，教師應該提升自身的綜合素養，掌握比較前沿的教學方式，使用先進的網絡技術，為學生創造良好的教學環境。

　　2.結語

　　總而言之，將信息技術應用到小學科學教學中有著重要作用，不僅能夠激發學生的學習興趣，使學生主動的參與到教學中，而且豐富了教學資源，拓展了學生的知識面，提升了教學質量。因此，應大力提倡將信息技術應用到教學中。

　　【參考文獻】

　　[1]張立圣.信息技術網絡環境下的小學科學教學窺探[J].中國校外教育，2015，12：116.

　　[2]龔麗鰻.信息技術網絡環境下的小學科學課堂教學[J].基礎教育研究，2009，22：50+53.

　　[3]馬楓蘭.信息網絡環境對小學科學教學方法的影響分析[J].中國教育技術裝備，2015，23：153-154.

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