摘要:近年來我國各地事故、災害頻繁發生,社會各地不安全隱患也不斷增加,為了減少傷亡人數,加強學校安全教育,不應僅僅局限在對學校教學事故的防范,更重要的是教育學生在面臨突發事件或災害時,應當如何逃生或自救。小學體育課堂教學中如果能夠有效地滲透自救方法,勢必能夠幫助學生應對突發事件。該文對小學體育課堂教學中自救方法的滲透進行探究,提出建議,為保障學生的生命安全獻計獻策。
關鍵詞:小學;體育課堂教學;自救方法
目前,《體育與健康課程標準》中對教學內容標準有了四大分類,即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應,雖然對安全教育有一定的目標要求,但教材中并沒有具體的內容可教授。小學體育與健康教學大綱指出,小學階段的體育課,在增強學生的體質、體能的同時,要讓學生掌握體育健康基礎知識,安全地進行體育活動,懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。
1小學體育課堂教學內容與安全教育現狀分析
1.1小學體育課堂教學內容分析
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以學習體育健康知識、技能和方法為基本內容,以增進中小學生健康為主要目的必修課程。其功能與價值是健身和育人。體育課與其他課程相比,教學的空間場地更大,教學器材與教學用具更加豐富多樣,在教學內容上更加貼近生活實際,教學手段也更具靈活與能動性。
1.2小學安全教育現狀分析
如今學校基本都沒有專職或兼職的安全教育指導老師,也沒有專門地開設安全教育課,學生所了解的安全知識大都來源于學校極少數的安全演習、新聞網絡信息、家長教師的點滴告誡以及自己在課外書中的片面了解,因此他們極為缺少安全知識,對生活中出現的安全隱患防范意識不夠,面對突發事件的處理能力極低。
2小學體育課堂教學中自救方法滲透的必要性
2.1增強自救意識
體育教學不僅要教給學生體育的基本知識和運動技能,讓他們形成終身鍛煉的意識和習慣,促進身心健康,而且還要在教學中滲透以人為本、珍惜生命意識的教育,讓學生學會健身的安全意識和部分生存技能與方法[3]。現在的小學生大多數都過著安逸平靜、衣食無憂的生活,同時,許多家長對孩子的保護溺愛過度現象也時有發生,往往會讓他們忽視了生活中存在的危險,因而缺乏了面對危險的應急自救意識。因此,在小學體育課堂教學中,應利用不同的教學內容來提高學生的危機感,培養他們的應急自救意識。
2.2掌握一定的自救方法
學校在生命安全教育上太過理論化,缺乏實際演練,許多學生在遇到困難或危險的時候缺乏自救互救的能力。在日常生活中遇到突發意外的可能性始終存在,在現場缺少救護人員的情況下,掌握一定的現場緊急自救和互救知識是十分必要的。當意外發生的時候學會如何防范及救護是維護生命的當務之急。在小學體育課堂教學中滲透一定的自救方法,不但能夠激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,還能使學生在學習中掌握自救方法。
2.3培養面對災害時情緒的穩定能力
教育從本質上說,是為了人的生命質量而進行的社會活動,是在以人為本的社會中最能體現生命關懷的一種事業[4]。教育不僅僅是對學生知識的傳授,更是一種心靈的溝通、心理適應的教育。如今的社會環境下,學生的心理承受能力越來越低下,面對困難時的抗挫折能力也越來越差,更別說是在面對災害時的心理承受能力與情緒的控制,因此,在體育教學中滲透自救方法不僅能夠使學生達到自救效果,更能穩定學生在面對災害時的情緒,有效控制慌亂的情緒,保持不慌不亂的淡定態度。
3小學體育課堂教學中自救方法滲透的策略
3.1滲透自救理論知識
教師可以收集、整理有關的內容,將它們整理以后做成課件或文檔,并在體育課中對學生進行講解和演示,使學生能夠通過課堂教學來更多地了解自救方法。教師選取的內容可以是生活自救方法、災害自救方法、戶外自救方法等多方面來進行教育,這樣學生不但能夠從中學習到許多安全知識,而且可以了解到大量的自救方法和互救逃生的方法,為自身安全提供保障。
3.2發掘教材內容在生活自救中的應用
在體育課堂教學中一般有隊列隊形、技巧、球類、跑步、跳高、跳遠、投擲等教學內容。學生對課堂教學的運動技能基本能夠掌握,但他們卻不知道如何把這些技能靈活地應用到生活中遇到的困難、災害中去。這就要求體育教師在教學實踐中積極探索、創新,并將體育教學內容進行分析、整理,把自救技能和互救逃生教育的內容與體育教學有機地結合起來,使學生在課堂教學練習中掌握一定的自救技能和方法,從而維護自身的生命安全。例如:（1）前滾翻是一項學生熱愛且常見的體育運動技巧項目之一,它是學習其他較為復雜技巧動作的基礎。同時也是日常生活中遇到災害時自我保護、自救的方法之一,在遇到危險時能及時、敏銳地進行翻滾則能有效地保護自己,避免受到傷害。（2）跑步是我們最常采用的一種鍛煉方法,它的技術要求簡單,訓練場地廣泛。在日常的運用也十分廣泛,當我們遇到災害的時候跑步就成了快速逃生的方法,能夠起到自救的效果。（3）在田徑教學中的繞過、跳過、穿過等障礙跑的技術對災害時的自救也起著一定的作用,能夠幫助解脫災害。體育課堂教學中的自救方法還有許多,大部分運動技能都能應用到災害自救中去。
3.3教學中運用情景模仿練習
體育課堂教學內容和手段的單一化會使學生對體育課失去興趣,從而厭倦上體育課。因此,在體育課堂教學中運用一定的情景教學練習,不但能夠提高學生的學習興趣,而且能夠使學生更直觀地學會運動技能并應用到生活中去。體育教師可以在教授學生學習或復習運動技能的時候,將技能與情景有效地結合起來,使學生在情景模仿練習與游戲中掌握一定的'自救技能和方法。例如:在體育課中創設火災現場的情景教學,學生可以通過自己所學到的運動技能來逃生。在火災逃生情景中可以用到許多技能,如，匍匐前進、奔跑、跳躍、過障礙等等。讓學生在情景中學會應用所學技能來躲避危險災害、進行自救,這樣學生能夠更加真實地了解災害來時的情況和面對災害時的自救方法,保護自身的安全并且可以幫助學生在面對災害時減少緊張、慌亂的情緒。
3.4自救運動競賽的組織
競賽是體育活動中最引人注目的部分,運動競賽是體育課堂教學中不可或缺的一種形式,體育課堂教學離不開運動競賽的存在,為了使自救方法在教學中不那么枯燥,教師可以在體育課上組織自救運動競賽來激發學生的學習興趣,并能將運動競賽與自救方法有機地結合在一起,在課堂上組織開展多種形式的運動競賽,提高學生的速度并掌握正確的自救方法。
4結語
體育課堂教學中自救方法的滲透與掌握對學生的生命安全起著潛移默化的作用,但這些技能的教育與傳授需要體育教師的引導。體育教師要跟著時代的發展而不斷創新、開拓,將自救方法與體育課堂教學更好地結合在一起,讓學生彌補在生活中自救知識的缺失,使學生的個性發展、運動技能與心理素質得到更好的完善。生命安全是一切事情發展的必然條件,所以長期地對學生進行自我保護的教育是體育教師的責任。綜上所述,小學體育課堂教學中滲透自救方法應引起廣大體育教師的重視與關心,這樣才能更好地達到體育課堂教學的目的,預防與應對災害的發生,為生命安全起到一定的保障作用。
參考文獻
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