在小學(xué)體育教學(xué)過程中適時進行德育教育是非常有必要的，把學(xué)生放在思想品德教育的主體地位，盡量讓學(xué)生能夠去做到認識自我，評價自我，激勵自我，總結(jié)自我。教師只負責(zé)點撥，不去發(fā)號指令，盡量去發(fā)揮學(xué)生自主的主體作用，這要求教師要做到以下幾點：①教師要尊重學(xué)生——體現(xiàn)平等意識；②教師要幫助學(xué)生——體現(xiàn)服務(wù)意識；③教師要影響學(xué)生
體現(xiàn)教師的表率意識；④教師要相信學(xué)生
體現(xiàn)民主意識；⑤教師在教學(xué)過程中要倡導(dǎo)競爭合作的學(xué)生關(guān)系。要把思想品德教育滲透到體育教學(xué)中，就是要在“以學(xué)生為主體”的前提下，把思想品德教育本身的目標和小學(xué)體育學(xué)科教材中所包含思想品德教育的因素，結(jié)合起來，使思想品德教育的內(nèi)容自然而然的滲透到體育教學(xué)過程中。
1途徑與方法
1.1教師的儀表和教師的語言
在小學(xué)體育教學(xué)中，如何向?qū)W生進行正確的思想品德教育，取決于教師教學(xué)過程中的言傳身教。作為小學(xué)體育教師必須加強提高自身的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中必須做到規(guī)范自己的語言使用普通話教學(xué)，動作的示范做到熟練優(yōu)美，行為儀表大方，遇事得體。給學(xué)生們樹立一個高大良好的教師形象，使學(xué)生的思想性格不知不覺受到感染，以達到進行思想品德教育的目的。
1.2師師之間、師生之間
體育教學(xué)中教師而往往在一個“大課堂”里一起上課，因此教師之間的配合顯得十分重要，教師之間的關(guān)系是否融洽往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，從而影響學(xué)生的思想品德，因此體育教師在上課的過程中必須做到互相尊重，團結(jié)協(xié)作，使上課的學(xué)生從體育教師的互助合作中學(xué)到助人為樂、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生特別是對那些體育技術(shù)水平較差、缺乏組織紀律性，以及受環(huán)境影響不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生，對待他們要有耐心，決不能對他們使用諷刺的語言去挖苦他們。在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實際情況給他們創(chuàng)造不同的機會讓他們?nèi)ュ憻捵约骸＝處熗ㄟ^尊重和關(guān)心學(xué)生能促使這些價值觀不完善的小學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
2結(jié)合小學(xué)體育教材特點進行思想品德教育的滲透
能夠靈活應(yīng)用教材是教師教學(xué)能力的具體現(xiàn)，也是對學(xué)生進行思想品德教育的基本途徑。小學(xué)體育教師要及時把學(xué)生的心理活動特點和身體活動的特點結(jié)合起來，利用授課過程中的每個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育。
例1：在投擲壘球的教學(xué)過程中，有部分同學(xué)的動作不正確，用直臂擲球，還誤以為這樣的方法擲得最遠，不愿意改變動作。就此，利用教材中形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作的科學(xué)性。此后，學(xué)生慢慢改變習(xí)慣性的錯誤動作，投擲的成績也有了明顯的提高。
例2：在小學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)方法形式上，對學(xué)生創(chuàng)新給以肯定。在跳繩的教學(xué)中，講述完課程的要求后，學(xué)生沒有完全按要求去做而是自己玩起了繩子。學(xué)生順次進行了個人創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了一定的調(diào)動。
3小學(xué)體育教學(xué)評價中進行思想品德的滲透
體育教師應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'優(yōu)點并表揚和鼓勵他。從學(xué)生在課堂上實踐過程的具體表現(xiàn)來看，對提高較快的同學(xué)要及時表揚，培養(yǎng)他們積極進取的精神；批評時，要根據(jù)小學(xué)生心理特點，先贊揚后批評，這樣才能取得批評的效果。針對小學(xué)生的心理特點，小學(xué)體育教師應(yīng)注意說話的方式和方法，使學(xué)生對自己的錯誤能夠自覺主動地接受批評教育，從而形成正確健康的價值觀。
4小學(xué)體育教學(xué)中思想品德教育滲透的思考
對小學(xué)體育教學(xué)中思想品德教育滲透問題的研究，目的就是尋求特殊教育功能，通過德育教育來提高學(xué)生思想認識，激勵全體學(xué)生積極地參加學(xué)校組織的各項體育活動項目上，使他們從心理上去熱愛體育，形成終身體育鍛煉的意識；從平時行動上去積極主動參加陽光大課間等體育鍛煉活動，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；從精神上培養(yǎng)學(xué)生頑強不怕吃苦的堅強毅力。
當(dāng)前學(xué)校的教育是為了促進學(xué)生迅速而健康的發(fā)展。小學(xué)體育課程是學(xué)校教育不可分割部分，它包涵著豐富而積極的教育功能。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的良好場所，在小學(xué)體育教師的引導(dǎo)作用下，按照課標的要求有有條不紊地對學(xué)生進行各方面的影響。作為小學(xué)體育教師首先應(yīng)該具備良好品質(zhì)道德，要嚴格要求自己，隨時注重自己的儀表儀態(tài)，以良好的形象去影響、感染學(xué)生，從而達到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點，小學(xué)體育教師既要不斷加強理論學(xué)習(xí)，也要加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷的提高運動技術(shù)、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生要求。
5結(jié)束語
小學(xué)生崇高的思想品德形成，是在他所在的社會環(huán)境下經(jīng)過具體的活動逐漸構(gòu)成和發(fā)展起來的。事實證明，小學(xué)生通過對體育課的實踐可以使他們掌握正確的價值觀，可以培養(yǎng)他們高尚的思想品質(zhì)和頑強拼搏進取精神；還可以培養(yǎng)他們樂觀開朗心理素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)從“育人”的基本目的出發(fā)，堅持站在“育人”這一角度備課，將德育的內(nèi)容潛移默化到整個體育教學(xué)之中，提升學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)氣，為終身體育素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
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