教育管理工作的主要目的在于通過對教育隊伍進行組織協調，促進教育人力、財力、物力等資源作用的高度發揮，同時對教育內部的各種有利條件進行充分利用，使教學目標得以高效實現。隨著教育事業的不斷發展，教育管理工作已經引起了當前大部分學校的重視，力求實現教育管理質量的穩定提升。基于這樣的情況，本文特對當前的初中教育管理工作提出了幾點針對性的優化建議，現總結如下：
1.對教育管理進行準確定位
�。�1）確立目標。一所學校的目標定位在很大程度上反映著學校的發展方向，因此，學校應根據自身的辦學特點而定，確保目標定位與辦學理念切實相符。在新課程不斷改革的當前，許多初中學校也對自身教學理念進行了相應的調整。在這樣的情況下，學校要在教育事業發展的潮流中站穩腳跟，就必須從自身辦學特點的角度出發，與自身師資力量相結合，將教育管理水平帶動到一個新的層面。
（2）目標定位依據。初中學校所面向的學生年齡層約在12～16歲之間，根據這一階段的年齡特性而言，學生基本尚未形成穩定的人生觀及價值觀。在這樣的基礎上，學校的辦學理念便將對學生的思想觀念產生著重要的指導性影響，也意味著學校在樹立辦學理念時應充分以學生為主，以人性化的管理制度進行管理。除此之外，不同的學校所具有的師資力量與硬件資源也各不相同，在確定目標定位依據時，應充分以客觀的眼光對自身資源進行準確評判，并在這依據的基礎上不斷提高教學質量，創造一個健康的教學環境。
2.實現德育與智育的相互結合
�。�1）規范崗位設置。校方應充分利用《中學生日常行為規范》來對學生的日常行為起到良好的指導與約束作用。如可采用以學生對學生進行管理的方法來促進學生主觀能動性的'高度發揮，成立相應的校園紀律管理小組、校園衛生管理小組等組織崗位，并將學生指派于校門口、操場、教室等處進行監督管理，對校內學生的日常行為進行監督檢查。
（2）加強家校交流。學生的道德教育不僅僅需要學校的德育指導，同時也需要家長的高度配合。因此，要使德育教學的質量能夠實現進一步提高，學校應不斷加強與學生家長之間的溝通連理，實施將學生在校動態向家長進行準確匯報，并提醒家長做好離校后的指導工作，從根本上促進教育管理水平的穩定提升。
�。�3）實現勞逸結合�；诔踔猩顫姾脛拥哪挲g特性，在日常的課堂學習中難免產生枯燥乏味的感覺，長此以往將導致學生學習的積極性出現明顯下降。針對這一情況，學�？沙浞职l揮課外活動的優勢，以勞逸結合的形式幫助學生適當放松身心，在課余時間可組織學生進行校運動會或學習雷鋒送愛心等活動，在獲得放松的同時也可幫助學生樹立起積極健康的人生觀。
3.打造精良的師資隊伍
（1）進行互動合作學習。在提倡建立學習型社會的當前，師資隊伍的優良程度與學校的教學質量有著息息相關的聯系，因此，作為對學生具有重要引導意義的群體，教師更應不斷加強自身學習修養，與學生建立起一種合作式的教學關系。除此之外，學校還應不斷加強與外校師資隊伍之間的有效交流，為教師創造出更大的經驗交流平臺，實現全體師資質量的穩定提升。
�。�2）開展多方評價。在傳統教育模式中，通常以發展性的評價體系對教師進行教學評價，現今可在這一基礎上進行改進，開展全文位評價，以學生、家長、校長等多個不同角度分別對教師進行評價。
4.建立有效的激勵制度
教師工作的積極性不僅受自身職業道德的影響，學校的激勵制度在其中也發揮著重要的推動作用。因此，為實現教學質量的穩定提升，建立起必要的考核制度與激勵制度便顯得至關重要。學校在制定激勵制度時，應充分與教師的教學質量、晉職機會及工資福利等因素相互結合，以從根本上促進教師積極性的進一步提高。如出現班級總體成績平衡的情況，應嚴格根據公平、公共的原則正確處理關于學生流轉或分班等工作，通過競賽、考試等方式對學生的具體學習能力進行客觀考查。
結束語
綜上所述，隨著新型教育理念的不斷涌現，初中學校在獲得較大發展契機的同時，也面臨著更大的挑戰。要對初中的教育管理工作進行進一步優化，就應不斷將學校的教學理念與實際情況進行相互結合，充分發揮合力的教育管理空間，促進學校整體教學質量的穩定提升，通過優質的教育管理工作為學生提供良好的教育基礎，實現學生健康的全面發展。
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