高校植物學野外實習教學環節淺析論文

2021-07-09 論文

　　[摘要]植物學野外實習是高校生物專業教學過程中重要的實踐性教學環節,要取得良好的植物學野外實習教學效果,必須做好實習前的準備工作,加強學生基本技能的訓練,完善考核工作等。

　　[關鍵詞]植物學野外實習高校

　　高校植物學野外實習是植物學教學過程的一個重要環節,是理論與實踐結合的必要手段。對鞏固和拓寬學生的植物學知識、對學生學習后續課程及今后的發展有促進作用。是培養學生理論聯系實際、獨立分析問題和解決問題的一個重要的教學環節。筆者長期從事植物學野外實習工作,現將自己的一點體會與同行共同探討。

　　一、實習準備

　　1.制定周密的實習計劃

　　實習前要制定出周密的實習計劃,實習的時間、地點、實習工具的準備;實習指導教師和帶隊教師的安排,學生分組(學生分組時還應該注意男、女生的合理搭配)、食宿安排、交通運輸、經費開支預算等工作。

　　2.搞好實習動員

　　實習前要組織學生進行實習動員會,強調野外實習的重要性,并以此調動學生野外實習的積極性。要求學生做到:一切行動聽指揮;嚴禁無組織無紀律的行為發生;維護學校形象,不準、酗酒、打架及偷盜行為發生;要處理好與當地群眾的關系。還可根據實際情況作臨時規定,對違反者給予嚴肅紀律處分,對嚴重違反者取消其實習資格。不要吸煙點火,同時注意著裝,應穿防滑防水的鞋子,不允許一個人單獨行動等。

　　3.實習工具、用品及必備藥品的準備

　　實習需要的一些工具書、實習中用到的采集箱、枝剪、小鏟、標本夾、電筒等應準備充分。吸水紙、紙袋、標簽、記錄本、臺紙,針、綿線、電池、蠟燭等的用量很大,要提前準備。

　　二、加強基本技能的學習和掌握

　　植物學野外實習過程中識別、采集植物種類繁多,在野外采集和識別植物時,學生往往忽視植物特征的觀察,而是急于知道所采集植物的名稱。如果指導教師直接告訴學生植物的名稱,雖然短期內學生可以認識一定數量的植物,但是時間久了所認識的種類往往被忘記。因此筆者認為,野外識別植物最好是采用啟發式教學,引導學生把植物的形態特征與科的識別要點聯系起來,指導學生觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子的外部特征。要求學生掌握植物檢索表的編制和使用,文獻的查閱方法。通過對基本技能的學習,學生一旦熟練掌握,即使在一定時期內用不上而擱置,過后稍加回憶,仍可運用自如。所以,野外實習中不宜片面地要求學生認識多少種植物,應注意訓練學生識別植物的這些基本技能。這樣學生在以后的學習和工作中,可以這些基本技能獨立的進行有關的研究。

　　三、實習考核方式

　　實習結束時, 對植物學野外實習進行考核, 是實習工作的'必備環節, 也是調動學生實習積極性的有效措施, 近幾年來, 我們在實習的考核方法上做了新的嘗試。包括:一是傳統的制作標本,識記植物,這是考核的重要內容。二是要求編寫一個科植物的檢索表, 從中考核學生運用植物學的術語描述植物的基本特征、掌握識別植物的基本技能的能力。三是寫實習總結。四是遵守紀律情況、合作精神等。通過多方面的考核, 學生們不僅增加了植物多樣性的認識, 鞏固了植物學理論知識, 學會了標本制作方法, 還培養了科研能力和創新能力, 鍛煉培養了吃苦耐勞與團結合作精神。最后是實習總結大會,對野外實習進行總結,評選表彰優秀實習生,同時請優秀實習小組進行報告,交流經驗,并征求學生對今后野外實習工作的具體意見和建議等。這樣才能切實地把野外實習教學搞好。

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