音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展音樂自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，賦有培養(yǎng)兒童對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)兒童初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。在內(nèi)容多樣的音樂活動中，在唱一唱，跳一跳、玩一玩的活動中，讓孩子去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐的本領(lǐng)，能唱、會跳、能欣賞、會創(chuàng)造，才能在音樂藝術(shù)活動中表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶，萌發(fā)兒童感受美、表現(xiàn)美的情趣。那么，在音樂活動中我是如何去完成這一重要使命的呢？我認(rèn)為，讓兒童置身在游戲中接受美育是重要的。我過早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界。”游戲完全符合兒童的本性，孩子雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的，因此，我就以讓每次音樂活動中能保持長久和濃厚的興趣為抓手來進(jìn)行我的音樂活動。
首先，我非常重視音樂活動的選材。如選那些旋律簡單、形象鮮明、有模擬叫聲的歌曲，或有游戲性質(zhì)的歌曲。因為只有選曲有趣味性，藝術(shù)性的教材，才能使孩子喜歡，學(xué)起來有積極性。
其次，精心設(shè)計每一個活動過程是音樂教學(xué)成功與否的`關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿趣味性，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如在上歌曲《歡樂頌》第二教時中，我按照這首名曲原來的強弱進(jìn)行處理，但如果老師很簡單的說一句第一句唱輕一些，第二句唱響一些等在孩子的腦海中是不會留下很深的概念的，也許他們老師的要求顛倒或搞錯，因此，在教學(xué)中，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向小朋友解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，因此要唱的輕一些，樹上的小鳥在叫，因此要唱的響一些，而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音肯定很響，要唱的響一些，快樂些。我把這樣的一個意境帶進(jìn)孩子的腦海，孩子們興趣很高，自然而然就按照我處理的要求唱，我的教學(xué)的目的也在游戲中完成了。
第三，在組織教學(xué)中，教師的語氣表情和動作都會不自覺的影響孩子的情緒。如果教師的語氣是兒童化、趣味性的，教師的表情是豐富的、多采的，教師的動作是有童趣的、夸張的。那么孩子興趣會很高漲，孩子會積極參與。另外，注重個性差異進(jìn)行個別教育也是我在音樂活動中做的比較要注意的。
總之，興趣是孩子學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓孩子在有趣的音樂活動中實現(xiàn)童年音樂教學(xué)的目標(biāo)。我愿將每一個孩子帶進(jìn)音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。
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