高職汽車電工電子基礎教學方法論文

2021-07-07 論文

　　摘要：伴隨著汽車方面各項技術的不斷突破，汽車行業也在不斷發展與進步，對于與汽車相關行業的人員要求越來越高。《汽車電工電子技術》是高職汽車電子等專業的基礎性課程，熟練的掌握好這門學科對于高職學生在相關行業取得成功有重大意義。本文主要研究了《汽車電工電子基礎》的教學方法，對于高職院校的教學培養具有深遠意義。

　　關鍵詞：高職；電工電子；教學方法

　　當代高職教育的目的是培養有生產、服務、管理能力的技術性人才。在以往的教學中，容易忽略對學生創新和實踐能力的鍛煉，導致學生無法真正理解課程，學習自覺性很低。《汽車電工電子基礎》是高職汽車類專業一門重要的專業課，在教學過程中應該深化改革，創新教學方法，加以輔助教學手段，提高教學效率。

　　1創新教學方法

　　針對創新教學方法應主要考慮以下幾個方面。

　　1.1案例情景教學

　　在講解新知識之前，教師不應該著急地將中心知識點直接全部扔給學生，例如在講《電機的正反轉控制》，可以先接通一個電路，再關閉這個電路接通另一個電路，演示電機的轉動情況。在學生的好奇聲中提出問題：為什么接通不同的電路電機可以實現正反轉。針對學生們的不同回答一一評判，并且告訴他們電機的正反轉是由線圈的自鎖和互鎖影響的，接下來告知學生何為自鎖、互鎖。自鎖就是維持線圈的閉合，讓電機在沒有外界人為的影響下持續的轉動。互鎖即串接對應于正反轉的常閉觸點或者常開觸點，這就是電機正反轉控制的原理。在這個情景的前提下，再和學生講解相關電機正反轉的知識點，學生就很容易理解和接受了，學習的自覺性也會大大增加。

　　1.2互動教學

　　互動教學是激發學生學習激情的一種非常有用的方式，假如是傳統的教室面授，學生很難集中注意力，尤其是對于那些基礎非常薄弱的學生。因此，激發學生學習的激情很有必要，老師可以把在重難點講解的速度放慢，此外，也可以通過提出相關問題，讓學生以團體的形式進行討論，布置適當的題目，做個課堂限時測試等方式考查學生對于知識點的掌握狀況[1]。針對表現好的學生給予適當的.獎勵和加分。針對表現較差的學生應該及時的課后輔導，以及言語上的鼓勵。讓課堂生機勃勃，師生關系融洽，讓每個學生都學到知識，收獲關心。

　　1.3實驗操作教學

　　電工電子是一門對動手能力要求很高的學科，把理論和實踐結合創新，能夠讓學生對于知識的掌握有一個質的提升。在實驗過程中，可以鍛煉學生設計實驗和解決問題的能力，也可以培養學生自己用知識解決新問題的能力[2]。在進行實驗的過程中，可以讓學生上網找資料，指導學生技術改造。在實驗進行的過程中，讓學生分組討論，得出解決方法。對于工程學科來說，實驗是不可或缺的一步，只有把理論和實踐結合，才能獲得最佳的結果。在教師講解原理時，應該結合實物，讓學生自主設計實驗，增加學生對學好課程的信心，通過實驗，提升學生學習的興趣和積極性。

　　2輔助教學手段

　　在當今計算機和互聯網都高速發展的時代，合理利用相關的輔助教學手段能事半功倍。

　　2.1課件教學

　　課件教學具有很好的互動性和表現力，有很大的信息量，將其用于教學有很大的優勢。多媒體的音視頻資源豐富，教學過程更加形象生動，一些傳統教學無法表達的內容可以更完美展現。電工電子技術的教學中運用課件相輔，合理的運用多媒體課件講解教學內容。特別是電路課程中的概念以及某些電路的動作過程，應以動畫等形式應該表達清楚[3]。

　　2.2網絡資源教學

　　運用網上資源，可以讓學生了解到很多的與時俱進信息，還可以使學生了解并且掌握課程相關的知識。由于網絡公開性的存在，教師可以把一些和學習有關的網站告訴學生，這樣能簡化教學，提高效率。教師也可以鼓勵學生自己在網上學習論壇上和本專業相關的人員討論學術問題，增長自己的見識，提升學習的能力[4]。

　　3結束語

　　創新教學方法和輔助教學手段，為學生提供了廣闊的思考問題、探究問題、發現并解決問題的空間，同時也有利于傳播更多的知識和經驗，以達到更好的教學目的，取得更好的教學成果。

　　參考文獻：

　　[1]梁燕，王偉.高職汽車電工電子技術課程教學改革研究[J].科教導刊(上旬刊)，2014(12)：190-191.

　　[2]韓華.高職非電類專業《電工電子技術》課程教學改革探討[J].開封大學學報，2015，29(3)：63-64.

　　[3]曹曉娟.高職《汽車電工電子技術》課程一體化教學改革[J].教育界，2014(13)：145.

　　[4]劉林枝.高職機械類專業《電工與電子技術》課程理實一體化教學改革[J].河南科技，2013(21)：266-267.