今天的學生將是21世紀的主人，電腦的知識與網絡技術應該成為他們的基本素質。作為一名教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給學生，學生又該如何學習計算機，很值得我們研究。怎樣成為一名合格的信息技術教師呢？我通過這幾年的信息技術教學從中也作了一些探索。
（一）從教師的基本素質先談起“師道即尊，學風自善” 。對于學生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且也是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。例如：教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣，這樣才有助于學生養成良好的習慣；在進行上網指導時，必須具備高尚的網絡道德，保證教師對學生上網的正面導向作用。
首先信息技術教師其應該具有基本的素養。信息技術課程的目標在于提高學生的信息處理能力，培訓學生的信息素養，這是信息技術教師肩負的責任，為了能夠實現這一目標，完成這一責任，要求信息技術教師本身就應該具有較高的信息素養。 具體來說信息技術教師應該具有信息技術的基本常識，只有具有了這些常識才能理解信息時代的許多信息的意義。，其次應該了解信息技術有關的法律與道德問題。如：網絡已經是學生最感興趣的話題，在談到計算機病毒的時候首先介紹網絡安全與道德，讓學生知道在網絡在這個虛擬社會中同樣與現實社會意義會有違法和犯罪。任何傳播和制作計算機病毒都是不道德的，然后讓學生認識計算機病毒，病毒并不是深不可測，我們完全可以防治。最后鼓勵同學們可以把計算機作為課題背景進行一次研究性學習， 研究分為三個階段實施：第一階段的主要目標和任務是：上網查閱資料，了解電腦病毒的相關知識。第二階段的主要目標和任務是：了解計算機病毒的傳播渠道。第三階段的主要目標和任務是：全體組員討論，研究，分析調查研究的結果，完成調查報告， 并做好網頁。通過本節學習同學們正確認識了病毒，了解了網絡安全與道德，并提高了自身的信息素養。信息技術教師還應該具有使用，獲取，處理，理解信息的能力。
第二信息技術教師還應該具有專業知識和能力。信息技術教師是信息技術課程的專職教師，教師的職業要求使得專業知識與能力成為信息技術教師基本修養中的重要組成部分。利用現在的教學新理念，完全放手讓學生自己去探究。教師首先要轉變觀念，樹立正確的現代教育新理念。對我國的教育現狀特別有針對性，能從根本上變革我國傳統的課堂教學結構與模式，而其學習理論與教學理論（特別是建構主義學習環境下的教學設計方法）能為整合提供強有力的理論支持。
（二）從信息技術教師在課程中的地位來談起當信息技術作為一門課程時，信息技術教師就是教學活動的組織者，而當信息技術作為教學輔助手段與其他學科相整合時，則他們又是信息的組織者。與此同時，信息技術教師同樣也承擔信息素養的培育員與評價者的角色。
當信息技術課程的教師作為教學活動的組織者旨在努力培養學生獲取，分析，加工和利用信息技術的知識和能力，為學生打好全面，扎實的信息技術基礎。由于中小學生認知水平差異較大，信息技術課程的階段劃分應該以不同年齡不同認知特性為基本準則。作為信息技術教學活動的組織者應高做到：認真分析、掌握教材。根據學生的認知水平來組織教學內容。依據學生的特點和信息技術的特點來選擇教學方法。
當信息技術作為教學輔助手段時，信息技術教師就在一定程度上承擔著教練人員的作用，其面對的對象不僅是學生，還有可能是其他專業科的教師。信息技術與課程整合，不僅是把信息技術作為輔助教或學的工具，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環境，以實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作” 為特征的教與學方式，從而使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處。可見，整合的最終目的是創新精神與實踐能力的培養新人才，其實質與落腳點是變革傳統的教學結構，創建新型的“主導──主體相結合”教學結構。
當信息技術課程的教師作為信息素養的培育員與評價者時，在讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能的同時，應教育學生正確認識和理解與信息技術相關的`文化，負責任地使用信息技術，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎。例如：我負責初中階段信息技術學科的教學工作，在學習excel2000 數據處理的時候，由于這一章節內容比較枯燥，而且內容比較深，所以學生學習興趣不是很好，這個時候教師可以制定一個計劃，提前讓學生收集平時自己的日常開銷，看看自己能花家里多少錢，然后更具每一節內容定出不同的計劃，從而學習了數據的輸入，數據的處理，公式函數的應用和數據圖表，這樣學生興趣濃厚，沒有把這部分內容當成負擔，主動的接受了學習，這樣學習的效果更好。并且本章節的情感目標也得到了完成，讓學生了解自己零用錢的支出，從而節省零用錢等等。對于信息技術課程的評價，不能僅限于書面上的筆試。以學生為主體，教師為主導，這在信息技術課堂上也是這樣的，我們學生在學習信息技術課，讓他們感受到其中的樂趣，為學生營造適合他們興趣的學習氛圍，引導學生自主探索，自主發展，讓教學評價在新課程標準的理念下熠熠生輝！
綜上所述， “加強信息技術理論與信息技術教育，提高整個民族的信息化意識”這也是教師自身發展以及不斷提高教學質量的要求。對于我們信息技術教師來說加強自身的培養可以自我學習，定期積極參加培訓及參與課題的研究。必定會讓信息技術的明天更美好！
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