1.充分體現教師的考察意圖
初中階段的物理教學要注重概念的講解，通過實驗課教學使學生掌握物理規律，培養學生實踐能力、科學素養、求知欲望，教師在留作業時要考慮到自己的教學目的，根據課堂上的學生表現來合理布置家庭作業。這樣，既能幫助學生鞏固學業，又能體現以學生為本的教學理念。
2.作業結構合理性
初中物理作業整體上分為基礎強化練習、能力提高訓練、課外拓展延伸三大部分組成，每次作業想把這三個方面包括其中是很難做到的，合理布置作業可以幫助學生養成良好的學習習慣，增強物理觀念意識，培養學生運用物理知識解決實際問題；不能只讓學生做單調乏味的重復性作業，物理作業的布置要充分體現課程標準的要求，體現人文思想，又有助于學生對知識的理解，教師要做到換位思考，多從學生角度考慮作業的布置情況，更加有利于學生的發展。
3.作業的有效性
作業分為課堂作業和家庭作業，學生做物理作業時，是一個自我學習的歷程，是在書本中認識生活、體驗生活的過程，作業的布置要符合學生的認知水平，教師切忌隨意性布置作業。例如，練習冊中一到九題是課上作業，布置作業時。對題要有所選擇，不能千篇一律，班級中所有學生的作業不能都一樣，因為每個班中的學生有不同層次的認知水平，所以作業的布置是有層次性的，針對不同學生進行研究探討，根據他們實際學情設計適合的'作業。內容和形式要有針對性，這樣能調動學生做作業的積極性，提高他們學識水平。有效作業是對課堂教學的補充，不會加重學生的課業負擔，會調動學生的學習積極性，鍛煉學生知難而進的拼搏精神。
4.留精不留全
為了減輕學生的課業負擔，有關教育部門嚴格規定九年義務教育階段的學生家庭作業量，還給學生一個快樂、健康成長的人生經歷。物理教師在布置作業時，一定要兼顧語文、數學等學科的作業情況，初中階段的物理相對語數英來說，確實是一門較小的科目，但不是說物理知識不重要，而是在中考時所占的分數比例少，因此物理作業一定要少而精，讓學生通過自己努力，能夠按時完成作業，不要用題山卷海去壓學生，迫使學生們無法呼吸，產生厭學情緒。如果不能及時完成作業，還要面對家長與教師的斥責，長此以往對學習失去了濃厚的興趣。
5.教師對待作業要做到“有布置必檢查”
教師檢驗教學效果的方法之一是批改作業，教師在批改作業時，會發現自己在教學中存在的問題，如果是個別學生的問題，教師要及時針對個體進行輔導，幫助學生解決學習上困難，不讓其掉隊；如果是普遍問題，教師得進行自我反思，查找教學上的漏洞，及時補救，不能因為教師自己的行為，耽誤了學生們的學業。我們要仔細檢查學生的每次作業，有效地提高學生成績，這樣做一定會達到事半功倍的效果。世界上萬事萬物都是一把雙刃劍，作業能幫助學生展示自己的能力，同時增加他們的學習任務，消耗他們的課外活動時間。但我們得清醒認識到：學生的作業質量和學生的學業成績、教師的教學質量是相輔相成的。
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