淺析新課程下中學語文教學的探討的論文

2021-07-04 論文

　　論文摘要：為了適應要求，高中語文教師必須更新教育觀念，從各個方面著手進行改革創新，只有這樣才能培養出新時期的建設型人才。本文對新課程下高中語文教學相關問題進行了探討。

　　論文關鍵詞：高中語文教學新課程

　　一、新課程下高中語文教學應該注意的問題

　　（一）把問的權利還給學生

　　從我國傳統的教學模式來看，采用較多的是“師問生答”的教學模式，新課程改革下要求教師在教學過程中要以學生為主，以往教師再三鼓勵，學生無人提問的現象要予以相應改進。教師要將“問”的權利交還給學生，具體可以從以下幾個方面著手：

　　1、提高高中生提問的積極性

　　較初中學生而言，高中生具有更強的獨立思考問題的能力，但是很多高中學生上課依然不敢發問，主要原因是擔心出錯，語文是一門涉及范圍較廣的學科，是最適合學生發問的學科之一，教師要想使學生敢于發問，就必須要創設一個寬松和諧的教學環境，鼓勵學生提出問題，并予以積極的肯定。對于學生提出的問題，教師要認真對待，及時的回復，增強學生提問的信心。

　　2、增強高中生提問的能力和水平

　　“敢問”是基礎，“善問”才是目的，我們將“問”的權利交還給學生不等同于學生隨意發問，不代表學生問什么教師就一定需要回答什么，教師要努力提高學生“問”的水平，讓學生問得有價值，這些都需要教師在前期做好指導示范工作。比如在執教《雨巷》一課時，如果有學生提出類似雨巷是真實的雨巷還是作者假想的.雨巷等問題時，教師在解答之后可以因勢利導，引導學生進一步思考，鼓勵學生提出更多有思考價值的問題。這時候，有些同學就可能會問到：“作者寫這首詩是不是暗示了其在人生中的一些苦悶？” 經過教師的引導，學生提問的水平可以有較大的提高，不僅僅停留在對表面意思的理解。在教學工作中，教師還可以引導學生從課文的重點詞句、疑難雜句、與實際生活存在較大差異的方面指導學生提出問題。

　　（二）挖掘教材中富有思想性的內容對學生進行德育教育

　　高中生處于性格形成的重要時期，這一時期學生的人生觀和世界觀都將確立。教師要充分利用好教材中的文章，注意學生德育方面的教育。例如《勸學》一文中，“青出于藍” 、“冰寒于水”這兩個成語就很有意義，作者用兩個比喻來說明學習和改造的重要性，教師在講到這兩個成語的時候可以進一步延伸，提高學生學習的積極性，教育學生要通過自身的努力和改造，成就將來的一番事業。又如“木受繩則直、金就礪則利” ，可以就此論及到做人方面；類似“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”等等。通過學習，教師要引導學生樹立正確的思想觀念，通過不斷的努力、自我反省，取得更好的進步。在學生學習課程的基礎上，提高其思想認識。

　　二、新課程下高中語文教學的創新

　　（一）高中語文教學創新的范疇

　　新課改要求教學要有創新，不能把創新教學僅僅當做一種表演，高中教學對學生來講意義重大。我們應該注意到，教學創新是一種教學觀念。僅停留在表面的基礎上是不能滿足高中生的求知欲望。教學創新是在總體上對教學的一種指導，關于創新的概念，不同的教師有自己不同的理解，簡單地講，創新就是不拘一格，不能死板的依賴傳統的教學模式。教學內容也不應該全部依賴于教學大綱。要相應變換課堂結構，只要有利于學生身心發展的模式都應該引進來。但是很多教師將課堂結構的創新當作一種外在形式，認為只有公開課，表演課才能做到不拘一格，這種想法往往存有較大偏見。語文課堂教學的創新可以從多方面進行。例如，類似小組討論、探究合作、師生互動等都可以進行創新。這需要我們語文教師在課堂教學中要有再創造的靈活性，不能僅僅局限到某一點、某一時間或者某一課，更重要的是絕不能僅僅把創新當做一種形式。

　　（二）鼓勵學生創新，激發創新思維

　　教育界的創新絕不僅僅是針對教師自己，教師教學的創新是為了提高教學質量，最終的目的還是要培養學生的創新思維。只有學生學習到了該如何創新才是教學創新的真正成功。因而，教師在教學中要以學生為主，充分發揚教學民主，打破過去的以教為主的教學理念。把教學看成是一種對話。此外還要善于營造較為寬松、民主的教學氛圍，讓學生成為課堂的主人，培養學生自身的科學精神和創新思維。要鼓勵學生“參與進來”，不能讓學生產生依賴心理，要鼓勵他們大膽自學，不能什么問題都拿來講，對于學生通過自己的思考可以解決的問題，教師要注意引導。但是在這一過程中教師要注意度的把握，學生自學不能解決的問題教師要及時講解。在教學中教師要善于啟發學生仔細觀察日常生活，語文教學不同于其他的學科，語文的學習是一種日積月累的過程，而日常生活又是語文學習很好的素材，但是大部分高中生往往意識不到這一點，對此語文教師要做的就是教給學生正確的觀察方法，使學生借助日常生活的觀察，擴大自身的知識面，提高學習效果。

　　結語：

　　新課程理念下教學內涵是多層次的，本文就新課程下高中語文教學相關方面進行了初步探討，在高中語文教學過程中，教師要積極引導學生學習的積極性，只有這樣才能取得更好的課堂教學成果。

　　參考文獻

　　[1] 劉洋.高中語文教學中存在的問題[J].

　　[2] 楊秀.提高高中語文教學質量[J].

　　[3] 李麗敏.高中語文教育思考[J].

　　[4] 劉洋.淺談高中語文教育的創新[J].