“素質(zhì)教育”思想提出 的，“興趣教學(xué)”這一觀點(diǎn)也很快提了出來，也的確有很多人欣然采納，并取得了很好的效果，其實(shí)，“興趣”不但可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大作用，也可以在日常學(xué)生管理。中有意想不到的效果。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)初中談一個粗淺的看法。
一、“興趣”可以激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂活力。
幾十年來的“應(yīng)試教育”已經(jīng)在一部分老師頭腦中打下了深沉的烙印。老師講學(xué)生聽，認(rèn)真記筆記，學(xué)生可以學(xué)會課堂上教師講的所有內(nèi)容，但遇到?jīng)]有講過的問題，就往往不能解決。
究竟該怎樣激發(fā)學(xué)生的思維呢？有句話說：“興趣是最好的老師。能讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生 ，他就會積極投入、主動思考。有個語文教師在講授《懷疑與學(xué)問》一課時，采用了這樣一個導(dǎo)入法：上課之前，讓一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生晚進(jìn)教室，上課后，老師就對全班學(xué)生說，那名好學(xué)生因?yàn)橥当I而剛剛被公安機(jī)關(guān)帶走。立刻全班的學(xué)生就活躍起來，都感到惋惜，有人覺得不可思議。就在學(xué)生們發(fā)表各種感想的時候，老師讓那名學(xué)生走了進(jìn)來，并引入課題，說：“這樣一名學(xué)生怎么會做這種事呢？你們在生活中，應(yīng)該善于思考，敢于懷疑，這樣才能做好學(xué)問”。經(jīng)過這樣一番指導(dǎo)，學(xué)生的興趣一下子就上來了，當(dāng)然，這節(jié)課整個過程都進(jìn)行的非常好。不但理解了所學(xué)課文，還掌握了學(xué)習(xí)方法。相信，這些學(xué)生今后在學(xué)習(xí)中一定能夠多問幾個為什么。
二、“興趣”可以增強(qiáng)教師人格魅力，改良師生關(guān)系
我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位教師，聽課興趣高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。其實(shí)學(xué)生們不喜歡的教師往往都是態(tài)度認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)的教師。只是他們在這中更多的注重知識的傳授，而沒有適應(yīng)學(xué)生的.性格特征。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師講的再細(xì)致、再全面，學(xué)生不愿學(xué)、沒有學(xué)會，我們的工作就沒有價(jià)值。當(dāng)然，我們不主張用低調(diào)迎合學(xué)生，但我們可以用很多方法使學(xué)生對我們產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)教師的人格魅力，改良師生關(guān)系。
“什么樣的教師是一個好教師？”對于這個問題，不同的人會有不同的回答。學(xué)生家長可能會說“能夠使我有孩子考入重點(diǎn)中學(xué)或升入大學(xué)的教師就是好教師�！敝袑W(xué)校長可能會說“能夠忠于自己的職責(zé)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，為人師表的教師就是好教師�！倍晃患抑袥]有孩子上學(xué)的普通人可能會說“會教書的就是好教師。”讓我們不妨聽聽學(xué)生們是怎樣描述他們感興趣的老師的。
學(xué)生甲：A老師在講數(shù)學(xué)時總是充滿著活力和激情，神采飛揚(yáng)，講課就是說評書，講得很有趣，那樣的學(xué)習(xí)很有吸引力。因?yàn)槟懵犉饋聿桓械絽捑�，學(xué)起來就覺得很容易。
學(xué)生乙：當(dāng)你有困難的時候，可以時問B老師，他會耐心聽取你的問題，并提供幫助，他不會像其他老師那樣向你發(fā)怒。
學(xué)生丙：D老師有吸引學(xué)生注意的特殊的思維方式，他能調(diào)動學(xué)生的腦子在“轉(zhuǎn)”，在“想”。他有一種講解的特殊方式，使你不容易遺忘。
學(xué)生�。篍老師的影響出自他給我們大量不平常的作業(yè)，當(dāng)我們在講非洲的時候，他會想出一個主意，讓我們?nèi)パ芯康侥娜ヂ眯�，該做哪些事，我們不得不去旅行社并尋找氖的有關(guān)資料。因?yàn)樗覀兏嬖V他，我們想去哪兒，想在那兒看到些什么。我們甚至還要告訴他，是坐船，乘飛機(jī)，坐汽車或者是騎自行車，到非洲旅行一次的費(fèi)用是多少……他真正打開了我們的眼界。
學(xué)生對老師的興趣，就是教師的人格魅力，有這種人格魅力的老師不但可以有效地進(jìn)行教學(xué)，還同時能改良師生關(guān)系，有利于教師對學(xué)生的管理。
三、“興趣“可以活躍校園氣氛，開發(fā)學(xué)生潛能
中央電視臺曾經(jīng)推出一檔節(jié)目叫”紙板椅大賽“，用紙板作材料，運(yùn)用幾何和物理學(xué)的有關(guān)知識，加上美學(xué)觀點(diǎn)，考察參賽選手的紙板椅的美觀和結(jié)實(shí)耐用程度，這次比賽吸引了很多人參加，其中不乏中學(xué)生。這種活動也往往有意想不到的收獲。
開展這種活動，好處是多方面的，首先，可以活躍校園氣氛。很多學(xué)生都覺得單調(diào)的英語字母和枯燥的數(shù)學(xué)符號遠(yuǎn)沒有電子游戲和網(wǎng)吧交友來得有趣，于是這種趣味把他們的注意力帶到了校外。而學(xué)生是有表現(xiàn)欲的，我們可以利用學(xué)生的這種欲望多舉辦一些科技的、體育的、文藝的活動，如創(chuàng)造發(fā)明活動、運(yùn)動會、書法比賽、作文大賽等等，既滿足了他們的愿望，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，同時又能在校園中形成一種比較高尚的文化氛圍，從而活躍校園氣氛。
其次，這些活動還可以開發(fā)學(xué)生的潛能。
我們學(xué)生的潛能無疑是巨大的，同樣也是中央電視臺推出的節(jié)目，是小車爬坡比賽，中學(xué)生自制的小車不但爬上了90的陡坡，還爬上了120的陡坡。這在一般人恐怕是難以想象的，但他們確實(shí)做到了。這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績即使不好，我們也無法否認(rèn)他們是一個人才。
當(dāng)然，人才要有好的環(huán)境才能成長起來，就像一粒種子，有了適當(dāng)?shù)臈l件，才能發(fā)芽、成長，作為教育者，我們應(yīng)該為這些有特長的學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)其成長，決不要輕易將興趣的萌芽扼殺在搖籃中。
由此看來，利用興趣，創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)興趣，有利于學(xué)生的成長，有利于我們的教學(xué)，有利于我們的學(xué)校管理，而無視興趣，扼殺興趣，只能使我們陷入被動，埋沒人才。
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