摘 要：基于國家對初中級人才需求，在教學過程中，教師要設法在教學過程中努力培養學生的綜合素質，我們對中職教學進行了改革，把培養學生的一般教學模式轉變為培養學生綜合素養的模式，收到了較好的成效。
關鍵詞：職高 人才培養 模式 改革
對于職業高中的學生來說，他們的學習基礎不好，學習習慣差，考大學不是很容易就能實現的，而現在社會更需要初中級人才，這也是中國人才的一大缺口，因此為了順應時代潮流，我們應通過培養學生的綜合素養從而使學生成為社會需要的人才。近年來，鄭州市教育局連續幾年開展關于提高學生綜合素質的“5+1”活動，就出于這樣一個目的。
一、試用“演講與辯論”，提高學生口語表達能力。
1、展開課堂“演講與辯論”的訓練。主要要求學生以“說”明理，引導學生懂得在我們生活、學習和工作中，說是進行思想交流和感情溝通的最根本途徑；要想方設法為學生營造說的環境，給學生以充分的說的機會。他們喜歡上網，就讓學生談他們在網上如何建立博客。在博客上都做了什么，就這樣學生你一言我一語的說開了，零碎的.說話并不能實現最終目的，接下來要求他們說一說在上網時給他們印象最深刻的一件事，就這樣，在不知不覺中，學生們就會侃侃而談，語言流暢了，表達清晰了，最終進入忘我的境界。
2、我們說話的最終目的是讓別人能聽得進去，那么怎么才能引起別人的興趣？這就要我們說話風趣、幽默，透著親和力。我們最好的榜樣就是中國的相聲，讓學生定期觀看名家的相聲，學習相聲中的插科打諢，抖包袱等等手段，再結合課文劇本、小說使課堂適當地表演化、故事化。
只要長期進行以上這樣的訓練，學生的口語能力一定會有很大改觀，他們的親和力和溝通能力也會大大提高。
二、運用場景模擬法，提高應用文寫作就能力
學生對文化課沒有理性的認識，但不能因為這些原因，我們老師就任其放任自流，因此就必須根據學生想早早就業，參加工作的心理，在課堂中設計以下場景：
進行實戰職場模擬，為本專業和學校作廣告，把班級事務用通知形式來告知等等。
通知告知，班級每每有重大事件，不讓班干部以口頭傳達，而是隨機抽學生學號，讓抽到的學生以通知形式寫在黑板上。對于廣告，可以選擇的對象是學生很熟悉的事和場景，為本專業和學校作廣告，因為是熟悉的事，學生就知道應該從何下手。
職場模擬，按照生活中畢業生找工作的順序，投簡歷，面試這樣的程序進行一場實戰訓練。在訓練過程中，要求每一位學生必須認真寫自己的個人簡歷，作為面試主考的學生，必須嚴格斟選，寫作不合格的學生，不能進入下一輪實戰。
在運用場景模擬法教學時，任務的設置要貼近學生的生活實際，能夠激發學生的學習興趣和求知欲，必須運用一定的激勵機制。一般學校獎學金的發放，完全是以學生每次理論考試成績發放的，有很多理論考試分數低的學生和它無緣，現在可以把學生平時參與的表現和成績加進去，這樣就激發了學生的參與性，提高實效性。
三、通過組織活動法，鍛煉學生綜合能力
蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深締固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。筆者在平時教學中，著重嘗試以下幾種實踐活動。
1、以一技之長服務社會。這個活動與所學專業有一定聯系，比如計算機專業，定期走向市場中去，為老百姓排憂解難，類似還有家電維修小組。對于家庭困難的學生，還可以實行勤工助學活動，到餐廳進行服務，取得相應報酬。
2、讓學生做一回班會主持人。每個學校每一星期都進行主題班會，這樣學生就有機會表現，讓每一個學生做一回班會主持人，學生在充當主持人過程中，他們的口語表達能力、聯想想像能力、創新概括能力都會得到集中的訓練，這將全面提高學生的綜合水平，沉著果斷、瀟灑自如的感召力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。
3、現代社會是一個協作的社會。很多的任務需要在大家的同心協力下才能完成。因此在教學實踐中，通過指導學生利用所學的知識進行課題設計，從而使學生的才能得到充分發揮，充分挖掘學生的潛能，提高學生的素質。這就需要根據學生特長和課程的特點進行教學設計，促使他們相互協作，共同完成項目。
四、舉一反三，培養學生的學習能力
在信息技術這門學科領域里，有關計算機軟件、硬件的更新速度是任何一門學科所不能比的，學生今天所學的內容也許是明天已經淘汰的內容。因此在教學時要注意培養學生的知識更新能力和自學能力，讓他們在原有知識的基礎上，學會更新自己的知識構成。從中讓學生收到以舊帶新、舉一反三之實效。
五、讓學生進入企業,結合職業資格考證,提高學生的就業能力
現代職業教育是以“工學結合”為導向的教學模式的核心。學生學習的最終目標是讓自己所學專業理論知識能應用到實踐中去。首先每個學生在校期間，必須考取相應的職業資格證，其次讓學生到企業頂崗實習,在實際工作中學會運用所學知識和技能,同時,在工作中發現自己的不足,從而產生更大的學習動力和需求。
學生的綜合素養培養是一項系統工程，只在通過各種各樣的方法，才能使怯懦者變得勇敢，軟弱者變得堅強，懈怠者變得勤奮，不能者變得有能，這才是教育的藝術。
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