摘要：本文通過對無錫市30所職業(yè)院校體育教學(xué)情況的實際調(diào)查，總結(jié)了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實施過程中伴隨的問題，并結(jié)合多年教學(xué)心得及體會提出了相應(yīng)措施。以期及時解決職業(yè)學(xué)校實施體育教學(xué)過程伴隨問題，并能為推進今后相關(guān)理論探究提供些許借鑒。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;體育教學(xué);問題;措施
職業(yè)學(xué)校有著職業(yè)性的特征，而針對其學(xué)生進行相應(yīng)的體育教學(xué)能夠更好地促進其身心健康發(fā)展，因而需要重視體育教學(xué)活動在職業(yè)學(xué)校中的實施效果。鑒于此，筆者選擇無錫市30所職業(yè)院校體育教學(xué)情況進行調(diào)查并總結(jié)了本文。
1當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實施過程中伴隨的幾點問題
1.1教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)有待進一步科學(xué)化
就職業(yè)學(xué)校而言，不論是其辦學(xué)理念、還是其辦學(xué)特征抑或是其社會責(zé)任，和其他學(xué)校教育都有著差異。如此，也就決定了其進行體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)也和一般學(xué)校有著差別。然而，當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校進行體育教學(xué)的時候，教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)依然和一般學(xué)校教學(xué)類似，并沒結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點進行開展，如此，自然難以體現(xiàn)出自身學(xué)校的職業(yè)特色。這樣一來，不但和素質(zhì)教育要求向違背，久而久之，也將會影響到職業(yè)學(xué)校體育教育效果。
1.2教學(xué)內(nèi)容組織有待進一步合理化
調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，無錫市82.3%的職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容和一般學(xué)校相比基本類似，基本集中于田徑、足/籃球等幾個項目的教授上，難以將自身的職業(yè)院校特色體現(xiàn)出來，更沒有和職業(yè)學(xué)校專業(yè)特征進行充分結(jié)合，這樣難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識及習(xí)慣。很顯然，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容組織有待進一步合理化。
1.3教學(xué)方法有待進一步靈活化
筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無錫市近9成的職業(yè)學(xué)校體育教師在授課的時候仍然采取教師講規(guī)范，學(xué)生聽和模仿的模式，如此不僅難以將學(xué)生的參與體育活動主動性發(fā)揮出來，也難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在筆者所帶的班級中，女生相對較多，筆者在體育課中發(fā)現(xiàn)，絕大部分女生對運動量較大的體育活動存在排斥心理，而如果再繼續(xù)采用以往枯燥無味的教學(xué)方法，將會使得她們更加反感體育課，教學(xué)效果可想而知，學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育素養(yǎng)也難以通過體育課得以提高。
1.4教學(xué)評價方式有待進一步豐富
經(jīng)過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，無錫市81.6%的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)評價方式均采用單一的身體素質(zhì)考核方式，操作起來相對容易，但難以將學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的實際表現(xiàn)，諸如進步實際、創(chuàng)新表現(xiàn)、努力大小等較好體現(xiàn)出來，如此，評價結(jié)果就難以全面綜合地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)積極性也將受到很大影響。
2相應(yīng)措施
2.1結(jié)合學(xué)校職業(yè)特色，科學(xué)進行教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的調(diào)整
就職業(yè)學(xué)校而言，其大多學(xué)生都是畢業(yè)之后直接走向工作崗位，因而需要有著較好的專業(yè)技術(shù)和身體素質(zhì)，因而，在開展體育教學(xué)時，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實際以及就業(yè)方向來確定，如此才能使得其可以在后續(xù)教學(xué)活動得以更好的貫徹。
2.2結(jié)合職業(yè)學(xué)校實際，合理進行教學(xué)內(nèi)容的組織
組織教學(xué)內(nèi)容時，可以從如下兩個方面入手：第一，在編寫職業(yè)學(xué)校體育教材的時候，要將其學(xué)生體育教學(xué)特征凸顯出來，不能再和一般院校的教材基本雷同，而是要結(jié)合學(xué)校的職業(yè)特色和學(xué)生未來發(fā)展趨向，將適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教材編寫出來。比如，可以結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)實際，在編寫體育教材的時候，將預(yù)防職業(yè)病的相關(guān)內(nèi)容進行合理穿插，從而引出對其進行預(yù)防的體育運動，如此也就使得職業(yè)學(xué)校體育教材的針對性和實用性得以保障。第二，就職業(yè)學(xué)校的體育教育者而言，在進行自身教學(xué)內(nèi)容組織時，也應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實際情況。筆者針對我班女生數(shù)量較多實際，有針對性地進行了體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，選擇了女生較為適合的健美操以及各類小游戲等內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與體育活動積極性得到了大大加強，而在學(xué)生身心綜合素質(zhì)得以鍛煉的同時，教學(xué)效果也得到了保證。
2.3結(jié)合職業(yè)學(xué)校實際，靈活進行教學(xué)方法的創(chuàng)新
就職業(yè)學(xué)校而言，在實施體育教學(xué)活動的時候，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，因而需要結(jié)合職業(yè)學(xué)校實際，靈活進行教學(xué)方法的.創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，可以從如下兩點入手：第一，將以往灌輸式的教學(xué)方法進行相應(yīng)轉(zhuǎn)變。就教育教師而言，應(yīng)該選擇能將學(xué)生主體作用和自身主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來的教學(xué)方法，摒棄以往的灌輸式教學(xué)方法，從而將學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主體性充分凸顯出來，進而更好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，要摒棄以往“一刀切”的教學(xué)模式。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)習(xí)差異，采取有針對性的體育教學(xué)方法，諸如小組合作教學(xué)、動態(tài)分層教學(xué)等，從而使得體育教學(xué)的教學(xué)效率及效果得以保障。
2.4結(jié)合職業(yè)學(xué)校實際，重視教學(xué)評價方式的豐富
就職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)考核內(nèi)容而言，不但要重視學(xué)生身體素質(zhì)方面的考核，也要和學(xué)生平時表現(xiàn)及運動技術(shù)結(jié)合起來，另外，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及其在組織管理方面體現(xiàn)出來的能力。因而，體育考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該摒棄以往的單一評價模式，向著豐富的教學(xué)評價方式進行轉(zhuǎn)變，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際采取合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而將學(xué)生的進步實際充分反映出來，將以往“關(guān)注體育成績結(jié)果”向著“重視學(xué)生參與體育活動過程”的方向轉(zhuǎn)變，從而客觀評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程，如此，也使得學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)積極性得到了更好的激發(fā)。
作者:華晨 單位:無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)
參考文獻：
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