小學教育在人生教育階段具有知識啟迪及學習意識培養的重要意義。小學體育是學生終身體育意識培養的基礎學科，因此小學教師應激發學生的體育學習興趣，提升學生的終身體育意識。
一、營造教學輕松氛圍
快樂教學是教師教學工作順利開展的基礎，小學生在成長過程中，其心智未完全成熟，因此情緒易受到外界環境的影響。故而體育教師在體育課堂教學開展過程中應面帶微笑，使學生覺得教師和藹可親，消除學生心理的恐慌及緊張感，拉近學生與教師之間的距離，這樣教師在體育教學中便可營造輕松的教學環境，學生也因教師溫和的態度從而提升體育學習興趣，逐漸在內心中形成輕松愉悅的學習意識。同時教師還可給予學生展示自我的機會，使學生成為教學活動的主體，在體育課堂中，使學生進行自主發揮，并鍛煉學生的組織及管理能力，這樣可使學生興趣愛好得到充分體現，實現教學良好氛圍建設。
二、增強學生的成功樂趣性
小學生的思維比較簡單，一項簡單任務的成功都會使得其發自內心的快樂，因此教師在教學中應積極引導學生進行體育訓練，并在學生成功后，予以正面積極的.表揚，使學生在體育學習過程中體會到成功的樂趣，得到心理上的滿足，從而更加促進學生體育學習興趣的增長，培養學生終身體育意識。教師在具體體育項目教學時，可適當采用競賽的方式使學生全力以赴，在競賽過程中還可將學生進行小組劃分，使學生更加重視團隊合作，調動學生體育學習積極性，促進學生終身體育意識的培養。
三、順應學生的心理需求
小學生具有好動特征，好奇心重，且不同年齡階段的學生，對知識的需求及認知具有相對差異性，對于低年級學生而言較困難的體育教學內容對于高年級學生來說就顯得很容易，因此，教師在教學中應重視學生的需求及特征，按照學生不同的年齡階層及年級劃分，創造適合小學生的體育課堂項目教學，同時教師還可以在體育專業課程教學課堂中聯系生活實際設立一些與體育項目教學相關的體育小項目加強學生對體育知識的理解與技能掌握，同時還可按照學生自己喜歡的體育項目實施教學，使學生在興趣引領下融入體育教學學習，通過實際項目教學使學生真正感受到體育學習的魅力，積極投入體育鍛煉，掌握體育相關技能，從而喚起學生對體育學習的強烈意識，促進學生終身體育意識的養成。
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