一、自學興趣廣度的擴展
自學興趣的廣度是指自學興趣范圍的廣闊程度，它可以開闊學生的眼界，經(jīng)常注意多方面的新問題，增長新知識，豐富生活，提高自學能力，促使其個性的全面發(fā)展。當今的語文課堂涉及的內(nèi)容十分豐富，從社會科學到自然科學，無所不容，是其它科學所不及的。首先，語文的自學必須是先廣博方可變通，如僅僅只是陷于狹小的“小語文”圈子之中，這樣新的信息量得不到豐富，同樣，知識也得不到延伸。
為了加大信息量，增加知識的延伸，可以將與每一課或每一單元書本內(nèi)容相關的信息經(jīng)過篩選傳達給學生，使之與書本內(nèi)容結合起來學習，獲得全面的知識。比如，我在教《火燒赤壁》一課時，先讓學生根據(jù)已有的知識，去找些關于“三國”的有關于“周、諸、曹、孫、劉”的個人小結資料，先讓其明了《火燒赤壁》的前前后后，而我在其同時，也畫了一個關系構成圖和“三國”的地圖，對學生的資料預選，拿出標準和要求，并且，準備評選最佳“資料員”并給予獎勵。這些方法大大激發(fā)了學生學習的積極性。
二、自學興趣深度的探究
自學興趣的深度是指學生自學中需要認識和獲得的深刻程度。如，有些學生對事物的表面現(xiàn)象和局部現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有些則對事物的本質(zhì)的規(guī)律以及人們尚不了解的現(xiàn)象發(fā)生興趣。如何提高學生興趣到更高層次，是培養(yǎng)學生自學能力及個性的重要因素，教師要在“結”的最后一個小環(huán)節(jié)——質(zhì)疑、解疑方面下功夫。
學習《逢雪宿芙蓉山主人》這首古詩時，后兩句詩“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”中“夜歸人”的理解上，把“夜歸人”理解為借宿的人（即作者），把“歸”理解為賓至如歸以外，還是把“夜歸人”的“人”理解為主人自己，把“歸”理解為回家，即旅人已經(jīng)就宿在主人家，夜里聽到狗叫，知道主人冒著風雪回來了。這種觀點讓學生自己談自己的理解，并設身處地的'加以體會，如果你是作者，在風雪之夜，有何感覺？你認為哪種理解更為合理？并表白自己的觀點，擺出充分的理由。
三、自學興趣穩(wěn)定性的保持
自學興趣的穩(wěn)定性是指自學興趣持續(xù)時間的長短，也稱興趣的持久性，有的學生興趣很不穩(wěn)定。保持自學興趣的持久性，首先讓其明了，自學興趣培養(yǎng)的重要性，明了語文學習的目的和重要性。并且與我們的平時生活緊密的聯(lián)系起來，通過生動活潑的形式，比如故事會、社會調(diào)查、小型話劇等一些形式來進行豐富。其次，以語文教師自身的教學效果來激發(fā)學生的共鳴，進而感染學生，提高自學興趣。如和藹可親的態(tài)度，善于控制和表達感情，主動創(chuàng)造民主、融洽氣氛，或適當?shù)男∮哪⑿∮螒颍ぐl(fā)其在“樂”中求知，陶冶情操。教師對教材的動情之處加以
【論文關鍵詞】語文自學興趣
【論文摘要】一個人在認識某一事物時所表現(xiàn)出來的智力的優(yōu)劣，在智商相同的情況下，主要取決于這個人對于這一事物興奮程度。在小學語文教學中，學生自學興趣的培養(yǎng)至關重要。本文主要從自學興趣廣度的擴展，自學興趣深度的探究，自學興趣穩(wěn)定性的保持等三個方面探討小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自學興趣。
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