目前隨著經(jīng)濟(jì)的不斷飛速發(fā)展，很多企業(yè)越來越重視員工的職業(yè)素質(zhì)。因此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為我國中職語文教育所面臨的一大課題。職業(yè)素質(zhì)是國民素質(zhì)的核心，現(xiàn)代企業(yè)將職業(yè)素質(zhì)作為甄選人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這種甄選標(biāo)準(zhǔn)也將成為社會(huì)發(fā)展的趨勢。中職語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的需求，注重以現(xiàn)代就業(yè)為主要導(dǎo)向，科學(xué)有效地培養(yǎng)人才，充分考慮中職學(xué)校的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的形式，注重培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬牛詽M足社會(huì)的需求。
一、職業(yè)素質(zhì)與中職語文教學(xué)相關(guān)性分析
1.職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者在教育、實(shí)踐的過程中不斷地學(xué)習(xí)之后形成的品質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)有很多特征，其中穩(wěn)定性、內(nèi)在性和發(fā)展性是主要特征。職業(yè)素質(zhì)包含的范圍也很廣泛，包含身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等，職業(yè)素質(zhì)在工作和生活中都會(huì)表現(xiàn)出來。所以，培養(yǎng)好中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其以后的生活和工作都有幫助。要培養(yǎng)好中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)首先要重視學(xué)生的語文教學(xué)，中職語文教學(xué)是是職業(yè)素質(zhì)教育過程中的核心內(nèi)容，語文教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)，兩者不可分割。
2.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在兩方面：第一、中職院校的性質(zhì)決定中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，中職院校是培養(yǎng)技能型人才的重要機(jī)構(gòu)，在教學(xué)的過程中必須根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，學(xué)校必須及時(shí)有效的進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整自己的教學(xué)模式，使自己的教學(xué)模式能夠適應(yīng)時(shí)代的需求，提高學(xué)生的綜合競爭能力，讓學(xué)生在激烈的競爭中脫穎而出，培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才。因此中職語文教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，合理安排學(xué)生的課程。第二、用人單位錄用人才的標(biāo)準(zhǔn)決定中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的重要性。近些年用人單位在招聘的時(shí)候，對(duì)于錄用的人員都有很高的要求，不僅要求能夠熟練掌握專業(yè)技能，還要人員能夠快速適應(yīng)環(huán)境，具有高素質(zhì)。一個(gè)企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)代表了整個(gè)企業(yè)，一個(gè)成熟的企業(yè)都會(huì)要求對(duì)其企業(yè)的文化形象有嚴(yán)格的要求，企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)自然也會(huì)要求嚴(yán)格。進(jìn)入中職院校讀書的學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)，這些學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)也不積極，這就導(dǎo)致了學(xué)生的`職業(yè)素質(zhì)會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，教師要對(duì)學(xué)生結(jié)合語文教育進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，這成為教師教學(xué)的一大課題。
二、如何加強(qiáng)中職語文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育
1.圍繞語文課本知識(shí)，逐步灌輸職業(yè)素質(zhì)
在我國中職語文課本中，主要包括人文社會(huì)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、社會(huì)價(jià)值觀以及技能知識(shí)和思想政治，這些內(nèi)容不僅包含了語文的人文性質(zhì)，還包含了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。所以教師在教課的時(shí)候要著重圍繞課本知識(shí)，對(duì)學(xué)生逐步灌輸職業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)際的專業(yè)技能的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在課本中，深入挖掘關(guān)于職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容，教師在講課的時(shí)候可以引入一些真實(shí)案例，用這些真實(shí)案例來感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到一定的教育意義，使學(xué)生從心底接受職業(yè)素質(zhì)教育，只有學(xué)生真正地接受了職業(yè)素質(zhì)教育，才能形成正確的世界觀，才能逐步建立愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。
2.加深閱讀延伸
傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)模式比較單一，只是一些簡單的填鴨式教學(xué)，教師在講臺(tái)上講解課本，學(xué)生在下邊死記硬背，這種教學(xué)方式不能教育出滿足現(xiàn)代社會(huì)需求的技能人才。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中職學(xué)生的閱讀延伸，開拓學(xué)生的閱讀渠道，使學(xué)生在閱讀的過程中充分感受到語文的人文性作用，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的作用。在加深閱讀延伸的時(shí)候，教師要根據(jù)不同的專業(yè)、程度、愛好等，給學(xué)生推薦不同的書籍，拓展閱讀能夠開闊學(xué)生的眼界，切忌盲目閱讀不良書籍，只有正確的書籍才對(duì)學(xué)生有益處，這些書籍能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。總而言之，中職語文教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有很緊密的聯(lián)系，中職教師應(yīng)當(dāng)充分利用語文教學(xué)中的優(yōu)勢，讓學(xué)生接受到職業(yè)素質(zhì)教育的熏陶，逐步提高學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)。作為中職學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到在學(xué)校的時(shí)候要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課本知識(shí)，結(jié)合時(shí)代的需求不斷的提高自身的職業(yè)素質(zhì)，使自己能夠在未來工作中脫穎而出，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
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