現代中醫是一門融合了傳統醫學知識與現代醫學技術的學科，兒科學是其重要分支。中醫兒科學教學中，教師應重視結合教學要求，立足學科特色，采取有效的教學方法，以保證教學目標的實現。本文對中醫兒科學的學科特色進行探討，并在此基礎上嘗試提出教學方法的改進策略。
中醫兒科學是中醫學的重要組成部分，在教學過程中，應結合幼兒的發育規律展開教學活動。鑒于當前中醫兒科學教學效果不理想的現狀，在具體的教學活動中必須結合學科特色，對教學方法進行合理的改進。
1中醫兒科學學科特色
醫學發展過程中，應傳承學術成果，以促進學科的完善。中醫兒科學也是如此，在發展過程中應始終堅持以學術弘揚為核心，特別是臨床方面，更要重視傳承特色療法，以促進服務范圍的延伸，推動學科的健康發展。中醫兒科學的.知識棄括了務種幼兒常見病的診療方法，具有十分顯著的優勢。
以脾系疾病診療為例，由于幼兒年齡較小，身體發育尚不完善，若使用西藥，很容易傷及幼兒脾胃。但是，若使用中藥治療，不僅能夠實現對幼兒脾胃的疏導、治愈疾病，還能夠在一定程度上增強幼兒的脾胃功能。這是因為很多中藥中富含維生素等對人體有益的元素，患者在服藥的過程中、也攝取了一定量的有益元素。另外，中醫兒科學還有一個非常明顯特點，即其能夠“治未病”，與現代醫學倡導的預防保健相契合，更容易被人們接受。此種預防為主、治療為輔的方法聾到了越來越多的肯定。
2中醫兒科學特色教學方法的改進策略
2.1案例法
當前，案例法已經成為中醫兒科學教學中最常用的方法之一。采用此種教學方法，能夠使學生主動思考，自主發現問題的答案，教學成效顯著，這個過程中，教師不再需要面面俱到、不厭其煩地講述枯燥的知識，只需在學生探索的基礎上進行補充即可。這樣不僅能將學生的積極性調動起來，還可以在一定程度上提升學生分析問題、解決問題的能力，對于教學效果的改善具有十分重要的意義。
以肺系疾病部分的教學為例，教師在教學過程中可以舉一個例子，使學生對這個病例進行分析，最后教師再進行總結和補充，以完善不及之處。此種教學方法應用過程中，需要注意的是：（1）教師要做好課前準備。（2）在教學過程中，使用的病例可以是錄音也可以是視頻，但要保證能夠引起學生的探究興趣。
2.2模擬法
所謂模擬法，就是使學生進行治療模擬。具體操作中，需要具備兩個要素：模擬情境、模擬患者。在教學過程中，教師應重視教學內容的融入通過使學生開展模擬診療，可以幫助學生將學過的知識串聯起來，形成知識系統。情境模擬也可以看作是臨床再現，有助于提升學生的知識運用能力。
以小兒紫癜部分的教學為例，教師采用模擬法開展教學，除了分析病因之外，還能夠探討此種病癥的治療原則，有助于教學效率的提升。在中醫兒科教學過程中，教師采用模擬法進行教學，可以幫助學生明確病癥、病因、病機以及發展規律等，可以使學生了解和掌握病理過程，并且，根據疾病不同階段的變化情況，學生還能夠學會對病因、病位等進行正確分析。
2.3互動法
隨著課程改革的進行，教學過程中開始越來越多地關注教學與實際的結合。教學過程中無論采用何種模式，都要注意聯系生活實際，貼近現實。兒科學對學生能力與專業素養有較高的要求，鑒于診療對象年齡小，兒科用藥必須確保精準。中醫兒科學教學中不僅要重視理論教學，還要重視實習環節。通過案例教學與模擬診療教學，能夠幫助學生形成主動學習的習慣，對提高其知識運用能力大有益處。互動教學在案例法與模擬法中均有體現，其能夠實現師生的互動交流，對學生掌握系統知識具有重要意義。
在互動教學中，教師應盡可能的讓學生多表達想法，尤其是要讓學生多提問。實習課上，教師應尊重學生的課堂主體地位，使學生養成獨立思考的習慣。
3結浯
新時期背景下，學科交叉的趨勢日益顯著，在這樣的情況下，中醫兒科學的教學要求更高，教學改革顯得愈加迫切。根據兒科學的學科特點，在教學過程中，教師應注意將教學內容具體化、形式靈活化，同時，還要重視與學生加強互動，以改善中醫兒科學的教學現狀。
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