摘要：近年來，針對教學環境的影響與優化辦法的研究逐步深入，通過多位語文教師和教學研究者的調查研究和分析總結，發現我們可以在通過改善教學條件、營造良好的學習氛圍以及改善教師學生的心理環境等多個方面對高中語文教學環境進行優化處理。
關鍵詞：教學環境；優化；高中語文；語文教學
語文教學環境的質量對高中語文教學的水平、質量、進度都有巨大影響。針對這一情況最直接有效的辦法就是優化語文教學環境。我們可以借助學校、家庭與社會的通力合作，以科學有效的優化方略來優化高中語文的教學環境。
一、合理優化高中語文教育系統
高中語文教育系統自成一體，是一個完整的教育系統。高中語文教學環境正是這個整體中影響范圍較廣的內容。根據辯證唯物主義哲學的整體與局部的辯證關系，高中語文教育系統為整體，高中語文教學環境為局部，整體決定局部。在整體與局部的辯證關系中，整體的性能、狀態和變化會對局部的性能、狀態和變化產生影響。同理作為整體的高中語文教育系統的優化也會帶動作為局部的高中語文教學環境的優化。因此，想要實現對高中語文教學環境的優化可以從高中語文教育系統這個整體入手，先進行整體系統的優化，再由整體的優化水平去影響局部。
二、優化配置高中語文教學資源
（一）現代信息技術設備已進入高中語文教學課堂
信息技術進校園、進課堂是現代學校建設的基本要求，與時代相關的技術設備現在已經設課堂教學的必備工具，也是影響著高中語文教學環境的重要內容。在條件允許的情況下，借助現代信息技術的力量進一步優化高中語文的教學環境是社會進步和語文教學水平提升的必然趨勢。這些先進裝備已經改變了現在的高中語文教學環境，能帶來更為便利、快捷、舒適的教學享受，于高中語文教學有利。隨著多媒體信息技術設備進入課堂，高中語文課堂教學的方式方法也隨之改變，高中語文教學中無論是課堂教學方式，開始語文教學內容的展示途徑都發生了改變。信息技術及其相關的多媒體設備已經與現代的高中語文教學課堂融為一體。此外，新課改形勢下國家和教育部門也在大力推廣全新的結合了信息技術的語文教學模式。多媒體信息技術對高中語文教學環境的影響已經深入到各個方面。
（二）語文教學環境中良好的自然環境的重要性
寬敞明亮的教室，清爽、舒適、景色宜人的自然環境對高中語文教學來說都是不可多得的語文教學資源。首先，良好的自然環境具有很好的清潔空氣，使空氣更清新自然，對身體健康大有幫助，也能讓記憶力更好。其次，人們在優美寧靜的自然環境中更容易保持心緒平和，對提升語文學習能力有所幫助。第三，自然環境對人的心理狀態、心理活動都有影響。當人們身處在美麗、清新的自然環境中，心情也會隨之變得愉快輕松，而人們在輕松愉悅的環境下學習效率更高、學習效果更好。所以優化自然環境可間接減輕語文教學壓力，增加教師的語文教學能力和學生的高中語文學習能力。
三、“學校、社會、家庭”三位一體優化語文教學環境
（一）學校方面的.幫助方式
學校方面對高中語文教學環境的優化方式可包含，首先提供足夠各項語文教學活動的工具和原材料。其次，學校方面還要確保平常情況下的高中語文教學、教研活動的正常運行。第三，學校方面還需要根據高中語文教學目標和教學計劃，開展積極的高中語文教學、教研活動，保證正常的語文教學活動能順利完成。
（二）社會方面的幫助方式
社會方面支持優化高中語文學習環境的主要工作目的是為了增加學生的參與性和增強學生對高中語文的學習積極性。幫助方式包括，適當地提高相關的語文知識競賽、演講類活動；全社會性的國文熱潮、中國風的文化及藝術宣傳活動與民族藝術進校園活動等都能為高中語文學習環境的優化提供良性互助。
（三）家庭方面的幫助方式
家庭方面對優化高中語文教學環境方面的支持做法主要體現在三個方面。第一是家長對學生的關愛，讓學生能健康快樂的成長，保證學生正面情緒的持續狀態。第二，家長對學生學習狀態、學習進度等內容的關注程度也是影響高中語文教學環境的重要元素之一。第三，家庭之中親人間的鼓勵與贊揚等。
四、大力營造最合適的高中語文學習氛圍
首先，語文這一學科本身就是一種充滿著各種人文特性、思想性和情感屬性等的學科。語文學科的這些特性決定了語文的教學活動容易受到教學環境的影響。比如，當學生處于一個學生學習勤奮、教師教學水平高超、師德高尚且整個學校都富有勃勃生機的環境之中，肯定會受到這些東西的影響產生興奮、激動等心理感受，從而增強學習興趣，營造出令人到愉悅的學習氛圍中去。其次，高中語文的教學環境也會受到文化、文學的狀態和學生學習狀態等元素的影響。所以塑造健康、積極向上的學習氣氛和嚴謹認真的文化氛圍都要注意促進高中語文教學環境的優化，從而實現高中語文教學的良性發展。
五、合理優化教學雙方的心理環境
在教學條件以及教學水平相當的情況下，心理因素對高中語文教學的影響就越發明顯。是以合理優化教師與學生的心理環境對高中語文教學的幫助也很大。
（一）塑造良好的心理環境
心理環境的影響深遠，不僅會對高中語文教學環境產生影響，對教學雙方的身心健康也都有所影響。是以在開展高中語文教育的優化工作時，還要注意創造良好的心理環境。
（二）采取行之有效的解壓辦法
心理壓力能夠對高中語文教學產生影響，主要是因為心理壓力超出了個人可承受的心理負荷程度。當人的心理崩潰時任何教育教學內容都收效甚微，高中語文同樣如此。而造成這一現象的原因有兩個，一是，突然出現或者是逐步累積的心理壓力過大。二是，心理抗壓能力太差。前者可以通過減壓的方式加以改善，而后者需要加強鍛煉，逐步提升人的心理承壓能力。
（三）及時解決不良心理的問題
心理不平衡、仇富、叛逆、暴力等多種心理問題都會成為學校開展高中語文教學活動的阻礙，優化高中語文教學環境需要先將這些負面、消極甚至有些病態的心理問題解決完畢。讓教師以平常心參與高中語文教學工作，學生以平常心去完成高中語文的學習任務。
參考文獻：
［１］韓玉秋．信息化環境下的語文課堂教學結構優化［Ｊ］．文學教育（下），２０１７（８）．
［２］黃立婷．優化教學方式，使高中語文課堂妙趣橫生［Ｊ］．求知導刊，２０１６（７）.
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