摘 要： 近年來，一門實用的藝術學科平面設計逐步成為高職院校一個的獨立教學體系，并呈現出迅猛發展的態勢。但是作為一門新興學科，在教學過程中必然會呈現出一定問題。本文分析了當前高職院校平面設計專業教學存在的問題。
關鍵詞：平面設計論文
［摘要］近年來，一門實用的藝術學科———平面設計逐步成為高職院校一個的獨立教學體系，并呈現出迅猛發展的態勢。但是作為一門新興學科，在教學過程中必然會呈現出一定問題。本文分析了當前高職院校平面設計專業教學存在的問題，并就如何創新高職院校平面設計教學提出了建議。
［關鍵詞］高職院校；平面設計；教學創新
［中圖分類號］G712［文獻標志碼］A［文章編號］2096-0603（2015）13-0118-02
近年來，國家對高職院校的重視程度日益提高，高職院校教育已步入快速發展道路。作為藝術類的基礎學科，平面設計專業教學與一般專業有很大區別，除了要求學生能熟練操作電腦及相關軟件外，還對學生的設計思路有很高要求。但是當前高職院校在平面設計教學中還存在著一定問題，對高職院校培養高素質的平面設計人才非常不利。本文結合高職院校學生實際和教學特點，提出了創新平面設計教學的策略。
一、平面設計概述
平面設計是視覺語言，是集專業性和藝術性為一體的綜合視覺表現。平面設計是在二維空間進行的設計活動，以視覺作為交流和溝通的途徑，把符號、色彩、圖形和文字等信息整合在一起，通過一定的設計方法和創意達到傳遞信息或思想的目的。平面設計在西方發達國家已有幾百年的發展歷史，并歷經美術—工藝美術—商業美術—美術設計—工業及藝術設計等多個發展階段。我國的平面設計是從20世紀80年代中期開始的，到現在也才有30年的發展歷史，還處于初級發展階段。隨著社會經濟的發展和進步，平面設計的產品越來越受到人們的.喜歡和關注，其價值和作用也逐漸凸顯出來，并引起了企業、商業和文化界等行業的重視。尤其是近年來，網絡信息技術促進了平面設計專業的迅猛發展，平面設計逐漸發展成為網絡平面設計，并呈現出用視覺、聽覺、互動視覺傳遞全球化信息的特點，通過整合多種文字及圖片信息給人以強烈的視覺震撼力和吸引力。就當前高職院校的平面設計教學而言，在認識與方法上還存在著誤區，對實驗性及探索性教學的重視程度不夠，教學過程缺少原創性空間和探究式學習，學生在作品創作時缺乏創意，不利于綜合能力的提高和創新思維的培養，阻礙了學生創造力的發展。因此高職院校平面設計教學亟須創新。
二、高職院校平面設計教學現狀
（一）高職院校平面設計專業課時較短
當前我國高職院校的學制設置一般為三年，扣除正常的暑假、寒假、星期天及法定節假日，學生每年在學校的時間也僅僅半年而已，再加上學校還安排學生進行實踐活動，如實習和頂崗實習等，而且很多學校在大三時都安排學生進行校外實習，很多學生實際上就是參加了工作，因此學生正常的課程學習時間也就一年多點。在這有效的一年學習中想要合理安排學生學習專業知識、掌握專業技能，顯然時間是不夠用的。
（二）學生文化課水平相對較差
平面設計專業對學生的要求較高，除了先天的藝術素養和超前的設計思想外，還要能夠熟練地操作電腦及相關軟件。因此，對平面設計專業的學生而言，掌握的知識越多越有利于產生設計創意和靈感。但是高職院校的學生相對本科院校的學生來說文化課和專業課水平較低，有的學生甚至不能熟練地操作電腦，更別說運用設計軟件了，這在很大程度上制約了教學工作的開展，并最終影響教學效果。
（三）教學方式落后
平面設計專業需要學生有先進的設計創意，這樣才能使學生產生創作靈感。但是目前大多數高職院校仍采用傳統的灌輸式教學方式，教學過程仍以教師的理論講解為主，學生只是被動地接受知識。這種落后的教學模式對平面設計專業來說是非常不利的，因為學習平面設計需要學生的創新思維，而學生靜坐在教室里會喪失思維主動性，完全失去了創新意識。而且，平面設計專業注重實踐活動和實際操作，只有在實際創作中才能激發學生的思維，從而產生創作靈感。
（四）高職院校平面設計專業缺乏民族特色和文化內涵
由于我國開展平面設計教學的時間相對較晚，在教學過程中會不可避免地模仿和借鑒西方國家的教學內容，這對平面設計教學有積極的推動作用。但是有些院校在平面設計教學中缺乏民族特色和文化內涵，這不利于平面設計專業的發展。近年來，很多高職院校已經認識到中國傳統文化在平面設計教學中的重要作用，并呼吁在平面設計教學中融入中國傳統文化的精髓和中國元素，以更好地體現我國的文化性和民族性。
三、高職院校平面設計教學的創新策略
（一）轉變教學理念，加強對學生創新能力的培養
要想使學生在平面設計上創作出好的作品就必須有良好的創新思維和創新意識，也就是學生要擁有創意能力，善于用新方法、新思想設計出獨具特色和創意的個性作品。因此，在平面設計專業學習中，教師要積極轉變教學理念，把學習理論知識和參加實踐活動有機結合起來，注重培養學生的創新思維能力，使學生不但掌握豐富的理論知識，而且也具有較強的創新能力。同時，在教學過程中要加強培養學生的美學素養，使學生具備良好的色彩、造型及點線面組合等基本技能，為學生更好地進行平面設計奠定堅實的基礎。
（二）創新教學手段，提高學生的自主學習能力
教師要摒棄傳統的灌輸式教學模式，走出“教師講—學生聽—布置課后作業”的教學困境，善于引導學生從不同角度和視野觀察事物，通過任務驅動、項目引領、創設逼真的教學環境等方式激發學生的創作靈感，使學生能夠用不同形式來表現事物。在教學中要發揮學生的學習主體作用，通過設置教學目標讓學生分組討論，鼓勵學生大膽講述自己的設計理念，以彰顯學生個性，激發學生自主學習的熱情，從而拓寬學生的視野、優化學生的思維、培養學生的創新能力。
（三）豐富教學內容，使學生積累和儲備更多的知識
平面設計是一個綜合性創作過程，需要學生擁有多領域、多學科知識。因此教師要不斷豐富教學內容，提倡學生廣泛學習和涉獵多方面知識，以便有更多的知識儲備。在教學及實踐過程中，要引導學生善于觀察事物，從不同角度對事物進行構思，多方面搜集和積累知識，以培養學生的創作思維，用超前的創作意識和豐富的知識創作出優秀作品。
（四）注重培養學生的感悟能力
所謂感悟能力就是指創新意識和思維，具有創造性活動，要有積極主動的創作態度和創作意識，這也是進行平面設計的前提和基礎。創新意識和創新思維貫穿于平面設計的全過程，因此教師要注重對學生感悟能力的培養，通過觀摩和臨摹優秀作品、觀察客觀事物、多媒體教學手段等方式培養學生的創新性思維，激發學生的學習熱情。
（五）結合學生特點研發適合學生實際的教材
當前，平面設計專業所使用的課本一般都是高校的通用教材，然而高職院校和普通高校的學生在認知能力、接受知識及個人素質方面都存在著一定差異。因此高職院校的教師在遵循教學和專業規律的前提下，要結合學生特點研發適合本校實際的教材，同時要融入民族文化元素和傳統文化，體現中華民族特色和文化內涵，培養學生走平面設計的“中國之路”，使平面設計專業得以健康發展。總之，高職院校擔負著為國家培養高素質人才的重任，在全面推進素質教育方面發揮著重要作用。為了更好地適應社會發展的需要，高職院校在平面設計教學過程中，要結合學生特點和專業實際大膽創新，把理論教學和實踐有機結合起來，使學生不但掌握豐富的理論知識，而且擁有較強的實踐能力和創新能力，從而為社會培養更多的平面設計專業合格人才。
參考文獻：
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