近年來，我國音樂教育事業得到快速發展，而鋼琴教學在高等音樂教育體系中的占據著重要的地位，因此需要重視高等師范院校鋼琴專業的教學。高等師范學院音樂教育專業鋼琴教學的主要目的不是簡單提高學生鋼琴演奏的技巧和掌握幾部難度較高的鋼琴作品，而是滿足本專業學生對廣泛基礎知識、扎實基本功以及綜合吸收、發展能力的需求。面對學生的需求以及新課改背景下素質教育的發展需要，高等師范院校音樂教育專業鋼琴教學的教師需要對鋼琴授課模式進行改革和探索。
一、高校師范學院鋼琴教學中視奏訓練的現狀
高等師范類院校鋼琴專業的培養目標不同于專業音樂院校，其主要是培養中小學或者社會音樂機構的音樂教師，因此我國高等師范院校需要培養學生多方面的能力。盡管視奏是鋼琴教學應用能力中較重要的部分，但也是鋼琴教學中容易被忽視的部分，因此在高等師范院校鋼琴教學實踐中，很少有教師將鋼琴視奏訓練作為授課內容，并且音樂教育鋼琴專業的教學法并未將視奏單獨納為獨立教學法。因此，導致出現學生鋼琴學習速度慢、回課質量偏低的現象，甚至部分學生喪失學習鋼琴的積極性和主動性，嚴重影響學校鋼琴課程的正常進行。由于師范類音樂專業學生的學習面涵蓋范圍較廣，學生識譜的時間較少，且存在部分學生的專業基礎薄弱的情況，然而視奏訓練對學生的能力和專業素養要求較高，導致視奏訓練在高等師范院校并未得到真正有效的開展。
二、視奏訓練在高校師范學院鋼琴教學中的重要性
識譜不僅是視奏訓練的重要前提，還是視奏課程總體的核心部分，此外鋼琴專業自身具有的音域寬廣、聲部復雜和織體豐富的特點，促使鋼琴識譜成為所有樂器中識譜難度最大的專業。而視奏訓練不僅重視對高校鋼琴教學中學生所需基本功的培養，還重視對學生快速而準確的識譜能力的培養。
(一)鋼琴學習興趣的激發
高校畢業后學生的工作性質決定學生在以后的教學需要演奏技術、風格流派和傳授手段等各方面的能力和專業素養，而學習興趣是學生自身音樂素養和能力養成的前提和基礎。由于視奏是指學生具有面對新譜便可即刻進行演奏的能力，其不僅要求學生在看樂譜后能夠即刻進行演奏，還要求學生在按照樂譜演奏的同時保持節奏、音高和力度方面的準確性，因此視奏訓練是具有極強的挑戰性和刺激性的訓練，充分利用學生的求知欲和求勝心，可有效激發學生學習鋼琴的興趣。例如：在多數高等師范學院鋼琴專業中，存在多數學生的鋼琴基礎較差，在演奏鋼琴曲《秋日私語》時，學生需要時常查看樂譜，進而導致學生在彈奏鋼琴曲目時出現時斷時續的情況，其嚴重影響學生學習鋼琴的興趣。教師對學生進行視奏訓練后，學生能夠流暢的彈奏名曲，可有效提升學生的學習興趣。
(二)鋼琴學習能力的提高
視奏訓練時，學生眼睛主要注視樂譜，手指在大腦的支配下在琴鍵上進行摸索，是可提高學生對鍵盤間距離的感知能力，培養學生手的把位感。視奏訓練還可以培養并強化學生的聽覺能力，視奏訓練以聽覺為主導，學生通過用耳朵聆聽的方式辨別彈奏的音準、音色、力度和踏板處理的恰當程度。由此可以看出，視奏是對學生聽力能力和盲奏的考驗，而視奏訓練能夠很好地訓練學生的聽覺能力和盲奏能力，進而實現有效提升學生鋼琴學習能力的目的。例如：學生在彈奏《夢中的婚禮》時，在演奏的過程中，學生快速識譜后將譜面信息傳遞給雙手，形成眼、腦、手三位一體的協作和配合能力，有效提高學生在琴鍵上的盲奏能力。
(三)鋼琴音樂素養的提升
鋼琴的發展歷時長久，由于學生接觸到作品的風格、時期和作曲家各有不同，并且作品在創作和演奏中擁有不同的規律和特點，因此，在高等師范院校鋼琴專業點的教學中，教師通過讓學生有意識的演奏名人作品的方式，可有效實現提升學生自身音樂素養的目的。視奏訓練要求學生進行有意識地演奏自身不熟悉風格的作品，其是從簡單到復雜、從淺顯到深入的過程，但視奏訓練可有效將學生從自身狹窄的風格范圍內解放出來，形成多樣的音樂風格，進而實現提升學生自身音樂素養的目的。例如：教學通過視奏訓練的方式，進行拉赫瑪尼諾夫的《第三鋼琴協奏曲》的'學習，學生在欣賞國外名曲的同時，了解作品的創作和演奏的規律和特點，可實現提升學生音樂素養的目的。
(四)鋼琴學習效率的提高
學生由于自身缺乏專業能力和專業素養，導致其在進行樂譜的練習時需要花費大量的時間，而良好的視奏訓練能夠有效縮短學生的練習時間，提高學生的學習效率。良好的視奏訓練作為世界各國鋼琴教育中的重要技巧，其通過對學生進行系統的訓練與指導的方式，有效縮短學生的練習時間，從而實現提高學生學習效率的目的。例如：施特勞斯的《四季》是屬于難度較大的曲譜，學生需要花費大量的時間進行排練，導致學生在有限的時間內掌握名曲的數量減少，而學生在視奏訓練后擁有一定的音樂視野，學生自身具備一定的即興伴奏的能力，可減少學生的學習時間，進而提高學生的學習效率。
三、結束語
在高等師范學院的鋼琴教學中，鋼琴的視奏訓練與鋼琴練習、音樂理論的學習關系密切，良好的視奏訓練可有效激發學生的學習興趣，并提高學生鋼琴學習的能力，提升學生自身的音樂素養及學生學習效率的目的，并能為未來學生進行的音樂教育事業打下扎實的基礎。
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