20xx年在廈門大學召開“體質強，做棟梁”20xx年全國高校體育工作座談會。這是教育部兩個多月來第三次召開加強學校體育工作座談會，為提高學生身體素質尋找共識。廈門大學、清華大學、同濟大學、太原理工大學、鄭州大學、浙江省教育廳在座談會上介紹了各自經驗。教育部副部長郝平在座談會上指出，加強學校體育工作，扭轉學生體質與健康持續下滑狀況，已成為刻不容緩的任務，學校體育不能拖教育現代化的后腿。
從2015年開始，各學校要對學生每年進行體質健康測試，并將測試數據上報國家數據庫，同時向社會公告，教育部將對各校實施情況進行抽查復核。郝平強調，各校要把學校體育作為“一把手工程”，納入學校總體規劃，要處理好發展學生群體運動和舉辦高水平運動隊的關系。同時要加強學校體育督導評估，對學生體質健康水平持續三年下降的地區和學校，在教育工作評估和評優評先中將實行“一票否決”。這些措施說明了國家及教育部對大學體育的重視，說明隨著我國整體綜合國力進一步提高，對勞動者的綜合要求也越來越高，而大學生作為即將參加工作特定勞動人群，其體質水平將影響我國經濟的長遠發展，因此，提高勞動人口素質，特別是大學生的身體素質，已成為迫切需要解決的重點問題。但當前我國高校大學體育教學中還存在許多問題和不足，如教學模式單一、教學方法落后、教師積極性不高和學生學習興趣不濃厚等問題。針對上述問題，本文試圖運用多樣化教學模式對目前我國高校大學體育教學進行改革探討，以促進大學體育教學在高校的發展。
1.高校體育應追求教學內容的多樣化
高校體育除了要按教學大綱進行教學，完成大學體育教學的主要任務外，還要思考如何提高大學生學習興趣，多樣化的教學內容是解決這一問題的重要手段。第一，應按教學對象的不同盡可能采用不同教學內容，其中一個重要原則是要緊密聯系實際，考慮實用性，如女大學生對胖瘦比較關心，因為這影響到她們的形體美，教師不應因多數班級男生多而只重點開展籃球和排球或武術方面教學，而是應選擇性地組織女生進行健美或韻律操等女生喜歡的.課程內容，提高女生的學習興趣；而對于男生而言，可增加一些對抗性強的教學內容如籃球或排球等，但要向學生說明，不管哪種形式的教學內容，都要付出努力才會有收獲，這也體現了大學體育教學的思想教育功能。第二，針對當前我國大學女生的失聯和遇害的案例，可在體育教學內容中增加有關女生自我保護或一招制敵的相關內容，以提高大學女生在危機情況下的安全等級。第三，大學體育教師可在教學過程中增加急救方面的內容，如心肺復蘇術、人工呼吸等。另外，有條件的情況下，應教會學生游泳，以在墜河等危險情況下救人或自救。
2.高校體育教學不應忽略心理教育
心理學方面的問題是當前我國高校體育教學中容易忽視的方面，由于學習或生活壓力大，大學生中每年因此而自殺或退學的大有人在。如何配合學校的心理教育，在大學體育教學中也加強心理教育，是目前我國高校體育教師應思考的問題，因此，教師應在體育教學過程中有意或無意地進行心理學教育，提高大學生的抗壓能力，使他們在大學四年的學習中成長為真正對社會有擔當的人，而不是一受到打擊就放棄自己生命的人。通過體育活動和學習體育技能，結交更多朋友，提高情商，培養他們的合作和團隊意識，這需要體育教師在教學實踐中結合體育教學內容，加強對大學生心理健康方面的教育，以培養適合未來社會發展的合格大學生。
3.高校體育教學不能忽視大學生的行為習慣培養
由于我國當前基本上進行應試教育，片面追求的是高分，但對行為習慣方面較為輕視，學生成為大學生后，壓力陡減，因此很多學生都放松了對自己的要求，大多數人為混日子而生活著，對自己的行為習慣不予重視，造成畢業后找工作都困難的局面。因此，大學體育教師應在教學實踐中增加有關行為習慣方面的教學內容，以適應未來工作和生活的需要。如準時和按要求做好體育課前準備等教育，該統一著裝的必須統一，不能穿著拖鞋或高跟鞋上體育課等，強調小事做不好，大事也可能黃，因為決定成敗的是細節問題，而不一定是你的能力。一言以蔽之，在當前針對大學生的體育教學中，各位高校體育老師需要創新教育理念和改變教育觀念，在大學體育教學實踐中要探索多種模式教學的改革與研究，以強化大學體育教學效果，更好地促進大學生的健康成長。
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