漫游語文世界就是讓學生充分認識到語文與生活的密切聯系，了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外，課本內外，學校內外的聯系，從而開發社會生活中的語文教育資源。搜集社會生活中新鮮語匯和不規范現象，注意街頭語文和廣告語言的表現形式，鍛煉口頭表達能力，寫作中學會觀察生活。初步了解查找資料、運用資料的方法。為此開展了以下活動。
一、寫作《語文與生活》
作文的目的就是讓學生初步感知一下語文與生活的聯系。此次作文的結果是內容空洞，無話可說，懵懵懂懂，一桶漿糊。老師看得也是一頭霧水，不明不白。其實這也是在意料之中的，因為他們從來都沒有真正地留心生活，感受生活，走進生活，更談不上了解生活和語文的聯系了，在他們的印象中語文永遠都是游離在生活之外的。老師在了解到學生語文學習與生活的`嚴重割裂的現狀后，適時地開展了下面的活動。
二、舉行專題講座，帶領學生進入生活中的語文世界
主要內容列舉如下：
歡渡(度)春節(街頭標語錯別字)
樂(yue)樂(yao)樂(le)(易讀錯的人名)
白事可樂，即中即獎(廣告語中的書面語)
一字之錯，損失慘重一字之改，換回一命(語文典故)
他的歌見證過你的青春(羅大佑深圳演唱會廣告詞中亮點)
這次講座使同學們突然發現，原來生活中語文是無處不在，無時不有的，只是我們在不經意間與它擦肩而過了。接下來就可以順利地進行下面的活動，走進生活，關注生活，發現生活中的語文，在生活中學習語文。
三、開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動，選擇一個主題，分組完成。
1．公益廣告集錦(搜集、分類、評價其在社會生活中的作用)
2．新詞匯(搜集新詞、新流行語、新外來語，感受社會與生活的變化)
3．錯別字門診(搜集街頭匾額、標語、廣告、報刊等用語中存在的錯別字，并加以改正，正視大眾生活用語中語言的不規范現象，懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊事做起)。
4．精彩店名舉偶(搜集、分類、評價)
四、走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網絡，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設計，制作成手抄報。
五、交流，評價，評選優秀作品，公布張貼，鍛煉口語交際能力，分享活動的快樂。
在這次活動中，同學們積極參與，精心策劃、制作，合作交流，氣氛空前熱烈。透過他們的作品，你可以欣喜地發現，每一篇作品都閃爍著同學們智慧的結晶、合作的愉悅和分享的快樂。通過這一系列的活動，鍛煉了學生策劃、組織、協調、實施的能力，培養了語文實踐的能力。更令人高興的是，有的同學還主動在隨筆中寫下了參與活動的心得體會，如汪知笛同學的《新新詞匯發現記》，林敏兒的《尋找錯別字》等等。這在無形之中又主動、自覺地實現了第六個步驟寫作活動后記。文中寫到：在今天下午，我幾乎沉浸在尋找錯別字的活動中它培養了我的觀察能力，還有耐心這次活動使我驚奇地發現時代的飛速發展，生活的巨大變化鍛煉了我的社會實踐能力，增長了知識這些都是發自肺腑的話語，都是真切的體會，可以說他們在實踐中悟出來了。語文實踐和寫作、口語交際自然而然地結合起來，學生何需恐懼作文，何愁無話可說，無東西可寫。這不正說明了寫作、口語交際是生活的一部分?從語文和生活之間的不可逾越的隔膜，到和語文發生第一次、第二次親密的接觸，學生和教師的心中都流露出一種驚喜、一種振奮，那就是語文的親切，它不再是永遠端坐在語文書上的老先生，板著冷酷的面孔，沒完沒了地講著不變的話題，還有就是生活中的語文是如此的新鮮生動、豐富多彩。
兩個單元的綜合性學習，切實地培養了學生的實踐能力、合作意識，創新精神。在新的課程，新的學習方式，新的學習氛圍下，我們將開辟一片新的語文學習生活的天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長!
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