一、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的作用
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，趣味性教學(xué)起著關(guān)鍵性作用。因此，教師要堅持以學(xué)生為中心，構(gòu)建輕松、活潑的課堂氛圍，拉近教師與小學(xué)生之間的距離。在小學(xué)體育教學(xué)中還要應(yīng)用游戲教學(xué)，促使教師與小學(xué)生構(gòu)建起“朋友”關(guān)系。同時在游戲中，教師要及時與小學(xué)生進(jìn)行交流，將教育與聊天充分結(jié)合起來，認(rèn)真傾聽小學(xué)生的想法，促使學(xué)生的語言表達(dá)能力得以提高。
此外，在游戲教學(xué)過程中，教師要采取鼓勵為主的教育方式，及時表揚在游戲中表現(xiàn)良好的小學(xué)生，糾正學(xué)生的不良行為。這種教學(xué)方式能讓小學(xué)生放下對老師的防備心，在老師面前將內(nèi)心的真實想法表現(xiàn)出來，從而讓小學(xué)生越來越喜歡體育課。體育教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時候，要從小學(xué)生的實際需要、興趣以及智能差異出發(fā)，將教育與智能充分結(jié)合起來，讓小學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，充分挖掘每一位學(xué)生的潛能。
其一，在游戲教學(xué)過程中，教師要抓住小學(xué)生活潑、好動的特點，根據(jù)這些特點，為其安排不同的學(xué)習(xí)項目。
其二，教師要扮演好自己的角色，既要扮演環(huán)境設(shè)計者，又要扮演小學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者。教師要將學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)以及發(fā)展記錄下來，觀察小學(xué)生的創(chuàng)造能力，便于為小學(xué)生的發(fā)展提供更多真實的參考依據(jù)。
近年來，家長越來越重視孩子的教育，他們希望自己的孩子起步高于其他孩子，因此有的孩子從一年級開始，家長就讓其上各種輔導(dǎo)班，不斷提升孩子的各種文化素養(yǎng)及能力，豐富孩子的才藝。小學(xué)生玩耍的時間變得非常有限，他們不得不將更多時間花費在做作業(yè)、上輔導(dǎo)班上，長此以往，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓著小學(xué)生，使他們根本沒有時間去鍛煉身體。面對這種情況，小學(xué)體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生上一些室外的體育課，真正釋放小學(xué)生的天性。趣味性教學(xué)最主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，從而為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用
(一)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要對自身的教學(xué)方法作出調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)完相關(guān)的知識之后，教師要為學(xué)生留出足夠多的時間來進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要將興趣相同的學(xué)生分在一組，讓他們一起完成練習(xí)，這樣做可以避免興趣不相同的學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)生爭執(zhí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師讓學(xué)生自由活動的時候，必須以小學(xué)生的安全為前提。由于部分小學(xué)生比較調(diào)皮，有時一個動作便會傷害到其他學(xué)生，體育教師要特別留意他們，避免在課堂上發(fā)生危險。
(二)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境包括創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，如創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲過程中掌握本節(jié)課的知識。但是，小學(xué)生有時不會按照老師的預(yù)設(shè)來完成游戲，小學(xué)生在游戲過程中會出現(xiàn)不同的生成，此時，教師就要及時捕捉小學(xué)生的游戲生成，創(chuàng)造新的教育機(jī)會，讓小學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。
比如，當(dāng)老師訓(xùn)練學(xué)生短跑的時候，如果僅僅讓學(xué)生簡單、重復(fù)地練習(xí)跑步動作，就會使學(xué)生的積極性降低。面對這樣的情況，教師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，比如組織小學(xué)生玩丟手絹的游戲，教師要求丟手絹的同學(xué)要邊跑邊做鬼臉，通過這樣的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，也促使他們在游戲的過程中練習(xí)了跑步。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要組織豐富多樣的游戲，讓學(xué)生感受到體育課的趣味性，使體育課堂教學(xué)更高效。
(三)開展競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識
小學(xué)生具有多動、好勝心強(qiáng)的`特點。因此，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)引入競賽活動，促使體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作意識。在小學(xué)體育課堂中，教師通過開展一系列競賽活動，不僅營造了活潑、生動的課堂氛圍，還促使小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量得以提高。同時，在競賽活動中，可以讓學(xué)生真正體會到體育精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
在設(shè)計競賽活動的時候，教師要充分考慮到小學(xué)生的心理特點以及年齡特點，據(jù)此來安排合適的競賽活動項目。如果教師設(shè)計的競賽活動不夠合理，就不利于調(diào)動學(xué)生參加競賽的積極性;如果教師設(shè)計的競賽活動較為合理，那么每一位學(xué)生都會積極參與到此次競賽中。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要合理設(shè)計競賽活動，增加小學(xué)體育課堂的趣味性。比如，當(dāng)老師講解完“長跑”這一教學(xué)內(nèi)容后，為了讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中真正掌握長跑的技巧，教師要將學(xué)生分成幾個小組，讓他們完成接力比賽，看看哪個小組最先到達(dá)終點。通過設(shè)計這樣的競賽活動，既讓學(xué)生鞏固了相關(guān)的知識，又激發(fā)了他們訓(xùn)練的興趣，從而促使小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。
三、總結(jié)
總而言之，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來越多的人開始關(guān)注體育教育。在不斷的探究過程中，我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味性教學(xué)具有非常重要的作用。所以教師要盡量在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，堅持以小學(xué)生為中心，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性和積極性，讓小學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)體育，最終使小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。
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