趣味性小學體育教學的論文

2021-01-22 論文

　　一、小學體育教學實現(xiàn)趣味性的策略方法

　　針對小學體育教學中存在的各種問題，需采用趣味性體育教學，調(diào)動學生的興趣。所謂趣味性教學，是指體育教學內(nèi)容與形式要活潑、有趣，既能調(diào)動小學生主動參與，又能較好地配合教師完成教學工作。具體的趣味性體育教學方法有游戲法、合作學習法、比賽教學法等，目的在于活躍課堂氣氛，提高小學生的身體素質(zhì)。要想提升體育教學水平，教師必須要注意創(chuàng)設良好的教學氛圍，為師生之間的交流提供良好的保障。小學生正處于好奇心比較強的階段，教師在創(chuàng)設教學氛圍時，可以朝著快樂教學的方向發(fā)展。教師要注意充分尊重學生，與學生形成良好的師生關系，經(jīng)常表揚鼓勵學生，讓學生喜歡上體育課。比如在課前的時候，可以組織學生講一兩個與體育學科有關的笑話，或是玩一兩個智力游戲等，借以活躍課堂教學氣氛，讓學生完全進入快樂學習的氛圍中。總之，在教學活動開始前，教師一定要注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。

　　（一）游戲教學法

　　魯迅曾說：“游戲是兒童最正當?shù)男袨椤！边@也是兒童的天性使然。游戲化的教學方法既能活躍氣氛，調(diào)動學生的參與積極性，又能培養(yǎng)學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和團隊合作意識。在體育教學中，采用游戲的方式，讓學生更易接受，也是體育教學中不可缺少的。以“渡河”游戲為例：首先，在操場上畫兩條距離大約為１５米的平行線，中間為河道，在河道內(nèi)分別放八個厚度為十厘米的海綿墊，作為“石塊”（兩組圓圈的位置、距離、大小相似）；其次，教師進行游戲示范，告訴學生“渡河”的游戲規(guī)則；再次，把班級學生平均分成人數(shù)相等的兩支隊伍，然后每支隊伍分成兩組，排成縱隊分別站在平行線的兩端，教師發(fā)令。學生聽到發(fā)令后，游戲開始。一端第一個學生開始在石頭間跳躍，跳到對岸后和第一個拍手，讓對岸第一個跳回，依次跳動，在規(guī)定時間內(nèi)，先過河，用時短的隊伍為勝利者。游戲的要求是：跳躍時必須跳在海綿圈內(nèi)，否則要重跳；下一人當被拍手后，方可跳躍。“渡河”這個游戲，有效地培養(yǎng)了學生的合作精神。

　　（二）比賽教學法

　　學生喜歡合作，也喜歡競爭，有競爭就有壓力。在壓力的驅動下，更能激發(fā)學生內(nèi)心的動力和潛能。體育教學中，比賽教學法比較常用，能很快活躍氣氛，使小學生用積極樂觀的態(tài)度對待體育運動，發(fā)現(xiàn)體育的魅力，進而起到鍛煉身體的作用。例如，以跳繩教學為例，教師可以教學生雙腳跳、單腳跳、單腳交替跳后，舉行花樣跳繩表演及跳繩接力比賽。首先，教師把跳繩的技巧教給學生后，讓學生課后練習，學生掌握好技巧后，舉行跳繩比賽。如果是單跳，就比誰跳得多；如果是花樣跳繩，就把全班學生分成幾個小組，小組內(nèi)分配好任務，有的搖繩，有的負責跳，但要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，假如不能按時完成或者中間出現(xiàn)錯誤就會被淘汰。其他小組啦啦隊吶喊加油，這種體育競技活動，使運動與比賽有機融合，讓小學生在比賽中找到快樂和自信。

　　二、結語

　　總之，傳統(tǒng)的`小學體育教學模式已不能完全適應教育教學改革的需要，小學體育教學必須進行改革，采用新的教學法，激發(fā)學生的興趣，提高學生的身體素質(zhì)。趣味性體育教學法是依據(jù)小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律形成和發(fā)展起來的，深受中小學生的喜愛。體育教學不僅能傳授基本的知識和技能，加強師生間的互動，更有助于培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，讓學生有一個強健的體魄來學習、生活，促使其德智體美勞素質(zhì)全面發(fā)展，為我國的社會主義建設奠定堅實的基礎。

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