校園文化平臺建設論文

2021-06-10 論文

　　校園文化建設是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現了一所學校的校風。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力,一部無聲的教科書。下面小編一起來欣賞這校園文化建設論文吧.

　　校園文化建設論文

　　摘要：通過校內“愛”主題教育、三大愛心教育實踐平臺的搭建、拓展校外愛心教育基地，在實踐過程中牢固構筑了“愛”的文化土壤，學生在潛移默化中吸收正能量，學生學會了愛，學會了感恩

　　關鍵詞：愛文化建設校園文化

　　高校文化建設是社會主義先進文化建設不可或缺的重要組成部分，它對優(yōu)化大學的育人環(huán)境，提升高校的文化品味，提高大學生的整體素質等方面具有非常重要的意義。湖南理工職業(yè)技術學院30多年的建設中，一直非常注重校園文化建設，高度重視傳統(tǒng)文化的傳播與教育，注重學生“愛”品質的錘煉，“愛”的氛圍在學院愈趨愈濃，愛心教育平臺如“黨員一對一幫扶、愛心傳承基金會、壹援基金會”已搭建，在平臺建設中已經輻射出“愛”文化教育的思政價值，“愛校如家、愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛人如己”的愛的理念深入人心，“愛”文化已打造成為校園的特色文化。

　　1 建設目標與思路

　　校園“愛”文化建設主要培養(yǎng)懂“愛”的師生：愛祖國、愛社會、愛父母、愛朋友、師生互愛；師生之間通過具體行動來實踐自己的愛心，營造愛心洋溢的校園風尚。為達到建設目標，通過“愛國孝親、尊師敬友”主題系列活動，促使師生養(yǎng)成“尊重他人、理解他人、關心他人”的思維習慣；通過搭建“教師黨員一對一幫扶貧困生”、“愛心傳承基金會”、“壹援基金會”等平臺，傳播師生間、生生間愛的正能量；通過開展校外“愛心教育基地”，培育學生情系湖南、情系“三區(qū)一縣”的家鄉(xiāng)情懷。

　　2 建設內容

　　2.1 推行“愛國孝親、尊師敬友”主題活動，教導學生愛祖國、愛父母、愛老師、愛朋友

　　主要開展的活動有：利用建黨、建國周年慶典等重大節(jié)日進行愛國主義教育、建立愛國主義教育基地開展實踐教育活動、“我愛我的祖國”演講比賽；“孝親”榜樣學習活動、“給爸爸媽媽的一封信、尊師敬友”主題教育活動，通過系列活動，讓學生在潛移默化、栩栩如生的活動中接受熏陶與洗禮，營造崇尚“愛國孝親、尊師敬友”傳統(tǒng)美德的良好風尚。

　　2.2 搭建校內愛心實踐平臺，引導學生扶弱助貧、愛心奉獻

　　湖南理工職業(yè)技術學院已搭建了“教師一對一幫扶貧困生、愛心傳承基金會、壹援基金會”三大愛心平臺，通過三大愛心實踐平臺，弘揚“人道、博愛、奉獻”公益理念，傳播愛的文化，建設愛心充溢、溫情暖暖的理工校園。

　�。�1）“教師一對一幫扶貧困生”工程。

　　“教師一對一幫扶貧困生”工程是指倡導、號召全院每名教師與一名貧困學生結成對子，從經濟上、學業(yè)上、精神上、心理上進行“一對一”的幫助。它提倡“以學生為本”的教育理念，通過老師一對一幫助貧困生，彰顯老師關心、關愛學生的情懷，溫暖學生的心靈，讓貧困生在學院更順利、更健康地學習與生活，營造濃郁的師生情。

　　具體運作模式是由院工會牽頭組織、實施、落實，各部門積極配合。

　　結對方式上，首先由各系部摸底確定需要幫扶的貧困學生信息，建立貧困生信息庫，或由教師進行選擇幫扶對象，或指定教師幫扶對象，最終建立“教師一對一幫扶貧困生”的幫扶檔案。

　�。�2）“愛心傳承”工程。

　　“愛心傳承”活動是在畢業(yè)生離開母校之際，承諾在畢業(yè)參加工作后將自己工資的一部分資助給母校的特困生。通過組織“愛心承諾”活動，對學生進行感恩、誠信教育，關注、關愛貧困生，營造畢業(yè)生文明、有序的離校氛圍，展示我院畢業(yè)生“情系母校、心系特困、樂于奉獻”的良好精神風貌。

　　具體組織落實是由由院團委牽頭，各系部具體落實。各系要成立畢業(yè)生“愛心傳承”活動工作小組，工作小組組長由系部學生工作負責人擔任，主要負責本系“愛心承諾”活動的組織、宣傳、發(fā)動、匯總統(tǒng)計等工作。各系在畢業(yè)生離校之前（5～6月），召開本系畢業(yè)生大會，會上應向應屆畢業(yè)生介紹“愛心傳承”活動的基本情況，讓每位畢業(yè)生了解“愛心傳承”活動的意義、目的及其他相關內容，大力倡導“愛心承諾”，輔導員負責與學生簽定“愛心承諾”協(xié)議。其踐諾方式：畢業(yè)生畢業(yè)后，根據自己的畢業(yè)前的愛心承諾，將一定金額匯入到學院“愛心傳承”專用賬號，并注明踐諾者相關信息，包括原就讀院系、班級和現工作電位、聯(lián)系電話，工作組收到款項后第一時間告知踐諾者，并向踐諾者及其工作單位分別寄送“愛心承諾”收據和“愛心傳承”證書。愛心承諾款采用“踐諾多少，使用多少”和“誰（學生）踐諾誰（系部）使用”的原則，承諾和踐諾情況將與愛心獎學金的評選、各類資困助學金的名額數量掛鉤。工作組每年統(tǒng)計各系畢業(yè)生愛心踐諾款，學院以適當的比例注入資金，提取困難補助費，納入系學生的愛心承諾款，按照學院資助評審標準以愛心獎學金、困難資助的形式資助相應系的經濟困難的學生。

　�。�3）“壹援基金會”工程。

　　“壹援基金會”是學生志愿者發(fā)起的，在全院師生中推廣每人每月節(jié)約1元錢，資助關愛貧困生而建立的。該基金會弘揚“博愛與人道”的公益理念，關心貧困生，關愛殘疾學子，彼此關懷，傳播公益文化，構建友愛、和諧的校園。

　　具體組織實施是由“壹援基金會”委員會牽頭負責。委員會由團委負責人、團委專干、學生代表組成。其管理模式：院團委→理事會→基金會調查組→學院各班負責人，資金來源主要是在校師生，同時接受社會人士、團體、企業(yè)的援助。援助對象為在校特困生和本人或家庭遭遇變故或意外的學生。

　　2.3 拓展校外“愛心教育基地”，倡導學生愛社會、愛家鄉(xiāng)、愛群眾

　　校外“愛心教育基地”是引導組織學生積極開展服務湖南“三區(qū)一縣”（“長株潭”兩型示范區(qū)、湘南承接產業(yè)轉移示范區(qū)、“武陵山片區(qū)”扶貧攻堅示范區(qū)、攸縣）、服務周邊社區(qū)發(fā)展的系列社會實踐活動而建立的愛心平臺，服務實踐內容包括法律宣講、專業(yè)服務、文藝匯演、基層調研、關愛空巢老人和留守兒童行動等，通過搭建“愛心教育基地”，為學生提供素質拓展與愛心志愿服務的'平臺，培育學生情系湖南濃厚感情和服務家鄉(xiāng)發(fā)展的社會責任感。

　　3 建設效果

　　3.1 開辟了新的貧困生資助渠道，貧困生感受到更多的愛

　　三大愛心平臺的搭建，每年通過愛心款的發(fā)放資助一大批貧困生，讓全院學生見證了愛心的傳遞，讓在校貧困生感受到了全院師生的關心與溫暖。

　　3.2 構建了團結友愛的校園文化，有效促進了和諧校園的建設

　　三大愛心平臺的搭建，將廣大畢業(yè)的校友與在校的學弟學妹緊密聯(lián)系起來，將廣大教職員工與廣大校友緊密聯(lián)系起來，愛心基金會已成為“理工”人的一個愛心站，自然將廣大“理工”人聯(lián)系起來，已形成團結友愛的獨具特色的愛心文化，愛心文化的傳播與輻射，有效促進了和諧理工校園的建設。

　　3.3 構筑了“愛”文化土壤，學生更懂得愛與感恩

　　通過校內“愛”主題教育、三大愛心教育實踐平臺的搭建、拓展校外愛心教育基地，在實踐過程中牢固構筑了“愛”的文化土壤，學生在潛移默化中吸收正能量，學生學會了愛，學會了感恩。

　　參考文獻

　　[1] 張尚志.大學大愛行為文化建設的時代要求與基本途徑[J].學校黨建與思想教育.

　　[2] 王德軍.弘揚大愛精神建設大愛文化[J].河南理工大學學報社會科學版，.

　　[3] 孫徽.在高職院校校園文化建設中融入“大愛”精神[J].泰州職業(yè)技術學院學報.

　　[4] 朱麗.藝術教育：學�！昂蛺畚幕苯ㄔO的有效路徑[J].江蘇教育研究.