一、教材分析
1.背景知識
(1)本單元閱讀創if練的重點是理解按事情發展的順序寫的段式。教材開頭用問話的形式指出了這次訓練重點：能有順序地完整地寫出洗手帕的過程。這體現了讀寫結合。指導時，可讓學生回憶本單元學過的按事情發展順序記敘的3篇課文。
(2)寫好這篇作文的關鍵是要有洗手帕的實踐體會，所以必須加強實踐活動。在實踐活動中還要注意引導學生仔細觀察。
2.教材特點
(1)教材分4個自然段。第1自然段提出了習作的要求，有順序地寫洗手帕的過程。第2自然段向我們提出了觀察重點：洗手帕的過程分幾步?第3自然段要求我們自己通過實踐感受洗手帕的過程。第4自然段為我們提供了寫洗手帕的詞語。
(2)這是一類做做說說寫寫的習作訓練。做前讓學生。明確目的，認真觀察全過程，同時讓學生自己找感受，然后有順序地說一說活動的過程，再有條理地記敘下來。這是學生感興趣的一項訓練。
二、教學目標
1.能把洗手帕的過程用恰當的語句分幾步寫下來。
2.培養學生自我服務的勞動觀念。
三、教學重點與難點
教學重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序寫清楚。
教學難點 ：能有順序地完整地記敘清楚洗手帕的全過程。
四、教學準備
臟手帕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。
五、教學時間：2課時
第一課時
(一)教學目標
1.仔細觀察洗手帕的過程。
2.有順序地說清楚洗手帕的過程。
(二)教學過程
1.揭示課題，導人新課。
(1)今天，我們要學習習作訓練《洗手帕》。
(2)你洗過手帕嗎?你還記得是怎樣洗手帕的?
2.示范洗手帕。
(1)讀課文第2、3兩個自然段，說說：洗手帕時要注意什么?記住什么?
(2)請一生或老師示范，大家觀察。
(3)討論。
①洗手帕的過程一般分幾步?
②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么?邊討論邊板書。
洗手帕(過程)1.用臉盆打水→2.將手帕浸濕→3.在臟手帕上擦上肥皂→4.用力搓洗→5.用清水漂清、洗凈→6.晾干
3.分組操作。
同桌準備一只臉盆。
邊洗邊觀察手帕的`變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。
4.口頭說說洗手帕的過程。
(1)說說洗手帕的過程可分幾步。
(2)具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。(打出投影)
準備：手帕、準備洗、打水、浸濕
擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂
搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水
漂清：漂洗、擰干、繼續漂洗，直到
晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到
5.評講。
(1)各自按提綱練說。(說完整)
(2)連起來說。(說得連貫)
(3)抽生大聲說說。
6.小結：這節課我們學會了什么?
第二課時
(一)教學目標
記下洗手帕的過程，按順序一步一步地將洗手帕的過程記敘下來。
(二)教學過程
1.提出目標。
上節課我們動手洗了手帕，說了洗手帕的過程，這節課我們寫一篇洗手帕的文章。
2.出示提示語。;
打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬
3.習作與講評。
(1)分組分別寫擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬四步。
(2)交流講評：觀察得仔細嗎?哪些詞語用得好?這一步寫清了嗎?
(3)討論：每一步之間應用上哪一些表示事情發展先后順序的詞語?
4.全體寫作練習。
中上學生要求寫具體。困難學生要求寫清步驟。教師巡回指導困難生，要求他們能基本上達到寫清過程的目標。
5.隨時點評。
對有新意的片斷。典型的片斷立即進行講評。
6.完成習作。
7.小結。
歸納出觀察須細、表達有序、過程要清等方法。
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