怪獸，在小孩子的眼里是很可怕的，但是現在是沒有什么怪獸的，我們一起來了解相關的美術怪獸知識吧。
小學美術課件 怪獸1
教學內容：
了解海洋怪獸的形象特點，創作出想像中的海洋怪獸。
教學目的：
1、認知目標：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發他們學習的興趣，提高創造能力和表現能力。
2、操作目標：引導學生運用各種工具和方法表現出自己想像中的海洋怪獸。
3、情感目標：增強保護海洋怪獸的意識，培養熱愛祖國，保護環境的高尚情操。
教學過程：
一、觀察、導入階段。
播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發學生思考：
1、你剛才看到了什么？
2、你曾經見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？
3、那么我們可以給它們取個名字嗎？揭示課題
二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：
師：老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看吧！觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾一不同之處。
三、練習、深入階段。
啟發思維：海洋世界真是無其不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？
師生互動：游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的表演其他生物。表演后請學生回答：
1、你演的是一只什么樣的怪獸？
2、說說它們有什么特征，和特別的本領？
師生交流：
1、你覺得它們有趣嗎？
2、它們都有什么特征嗎？
3、可以通過什么表現來它的外形等。
學生聯系：用自己喜歡的表現工具與材料創造形狀奇特的海洋怪獸。
要求：構圖完整，在畫面中充分表現出海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。
四、巡回指導階段。
學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。
五、作品評價，提升階段。
作品展示：請同學們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學生一起觀看，一起評價。作品評價：可以先讓每個學生根據自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間無師自通互評，指出最好的確一幅是什么？好在哪里？最后再由教師一起點評。
六、收拾與整理。
整理好美術課程的材料，待下次課使用。
小學美術課件 怪獸2
課 題：怪獸奇想（蘇教版小學美術教材第三冊第12課）
教學目的：
1.培養想像力和形象創造力。《怪獸奇想》教學設計
2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。
教學重點：
形象的設計能力。《怪獸奇想》教學設計
教具學具：
圖片、實物投影儀、水彩筆。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生的學習用品準備情況。
二、導入《怪獸奇想》教學設計
1、引導討論，創造討論氣氛。
①、說說自己喜歡的動物。
（如小貓、小狗、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動物。
（如龍、恐龍、太空怪獸……）
③、再說說這些動物有什么特征。
（它們身體龐大、樣子兇猛……）
2、小結，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學生欣賞。
①、這個怪獸叫什么？
②、它是由誰創造出來的？
龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？
（把許多動物身上的'特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結論：（結合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！
四、學生作業
原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。
2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。
六、課內小結
學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
附板書設計：
怪 奇想
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