教材分析:
藝術表現的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這種方式，仔細觀察周圍，你會發現我們可以通過很多種渠道進行造型表現�！犊鞓返娜恕氛沁@樣一節屬于“造型·表現”學習領域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅絲、漆包線、麻繩、紙繩等歷數不盡。本課教材中呈現的作品的選材既適宜于學生制作又易于保持造型，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛柔相濟，動靜相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守成規，而用靈活多樣的方式自由地去表現人物活動姿態，正式本課設課的目的所在。
教學內容與目標 :
1通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
2了解線材的基本制作方法。
3培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
教學重點:
結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。
教學難點:
人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
課前準備 :
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如尖嘴鉗子。
教學過程 :
一、導入
教師進行自我介紹:我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因為我可以結交這么多好朋友;在平時的生活和學習中，遇到挫折我也不氣餒，因為我想:這是生活給了我一次學習的機會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什么樣的人?揭示課題并板書。
二、新授
1師生互動
人在快樂時，總要通過動作體現的。我現在就想把這份快樂表達出來，你猜我會做什么?
我的確想跳一跳。如果你從現在開始就想成為一個快樂的人，請你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動作來表現快樂的。
師生同樂。
舞閉，請坐。請同學們回憶:剛才我們用了那些動作來表現一個快樂的人?
想一想:除了我們剛才表現的動作之外，還有哪些動作可以表現出一個快樂的人呢?
2研究，介紹比例及特征
引導、組織學生進行討論。師生交流
無論怎樣運動，都離不開人體本身。我們現在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例:1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭+頸+軀干=腿的長度。3、肘關節位于手臂的中心，膝關節位于腿的中心。我們來看運動的人，指導學生觀察人體在運動時的外形特點:肘--向后彎曲，膝--向前彎曲。
3認識材料
如何做一個快樂的人呢?首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度。如果把線折彎，它不會反彈回去。(出示鐵絲、毛線進行比較說明選材的重要性)
4教師示范
如何用這樣特殊的.線材進行制作呢?我們先要認真觀察動態，然后我們用單線的形式提煉出形象，結合課件教師進行演示:如何抓住人體動態提煉、夸張并創作為線材作品。強調連接點的處理方法。
書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣?老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如:纏繞法、盤旋法、螺旋法(教師示范制作方法)。希望同學們在制作的時候能創造出更多、更奇特的制作方法。
5欣賞
有一個同學用銅絲制作了一個快樂的人，出示學生作品“舉重”。指導欣賞學生作品的創作思路及制作方法。
除了老師和同學們的作品，大師的作品更精彩。指導欣賞課本第8頁的動感雕塑:這是美國著名的藝術家亞歷山大考爾德的作品，動感雕塑的特質就在于它的部分或者全部能夠運動，讓觀賞的人能夠產生強烈的動感。你看到這個大師作品，你有何感受?
師生交流
三、作業要求，教師巡視指導
1、抓住人體動態，適度夸張。
2、注意人體比例。
3、大膽采用獨特的制作方法。
4、設計并制作一件快樂的人物動態作品。
四、作業展評
組織學生進行展示。評價要點:
1、人體動態是否夸張。
2、制作方法是否大膽、獨特。
3、制作是否精美。
4、作品是否體現了快樂。
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