《我的牙刷》評課本學期在學區(qū)領導的組織下開展了區(qū)域校本教研活動，提供了《我的牙刷 》的美術課件，一起來看看吧！
學習目標：
1、了解牙刷的種類、結構及特點。
2、認識功能與牙刷樣式的關系，感受設計中“以人為本”的理念。
3、學習簡單的設計圖畫法，并能根據自己的想法，設計一款功能獨特而美觀實用的牙刷。
學習重點：
運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的牙刷。
教學難點：
運用設計理念，設計一款功即美觀又實用的牙刷。
學習材料準備：
各種造型不同的牙刷、彩色紙、彩筆、尺子等。
導學過程設計：
課前師生交流：嗨，大家好，今天和老師一起上課開心嗎？開心就要笑出來，嘴巴張大一點，哎！你的牙齒真白呀！為什么這么白呢？那我們就一起來聊一聊有關愛牙、護牙的常識！
一、“導”（談話導入）
我們每天都要刷牙，牙刷自然就成了我們的好伙伴，大家把它帶來了嗎？（老師帶頭揮揮手中的牙刷）別看它個頭雖小，但其中蘊藏的奧秘和學問卻不少，你知道嗎？今天我們就一起走進第九課，共同來探究我的牙刷！（板書課題）
二、“學”
出示學習目標，生齊讀目標。（讀目標，明方向）
1、了解牙刷結構和特點。
請同學們拿出自己準備的喜歡的牙刷在小組內展示和欣賞。說說自己的牙刷是什么樣子的？思考：
A、牙刷有哪些部分組成？（引出牙刷的結構：刷頭、刷頸、刷柄）
B、這些部分的形態(tài)是什么樣子的？有哪些不同？設計師為什么要這樣設計？有何作用？
2、了解牙刷的種類，認識功能和樣式的關系，感受設計中“以人為本”的設計理念。
牙刷經歷了上千年的發(fā)展，它的設計從未停止過發(fā)展的腳步，新時代的設計師為我們創(chuàng)造一批批造型美觀，功能各異的特別的牙刷，請同學們欣賞。欣賞了這么多牙刷，有沒有給你帶了啟發(fā)或者靈感呢？假如讓你來設計，你會有什么更好的創(chuàng)意？和你的同桌說說。
集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。
3、學習簡單的設計圖畫法。
有些同學不滿足于市場上出售的牙刷，別出心裁地自己設計了一把把特別的.牙刷，讓我們一起來欣賞一下！
（1）找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設計？
（2）集體交流：說說你感興趣的設計是哪里？
（3）牙刷設計圖中還出現(xiàn)了哪些內容？
（板書設計圖中的元素：造型功能尺寸作者材料）
三、“練”（創(chuàng)新與表現(xiàn)）
欣賞了這么多的牙刷，今天就讓我們也來當一回設計師，我的牙刷我做主，為自己設計一個造型美觀并且功能實用新穎的牙刷。在設計前請先來看一下設計要求：
作業(yè)：設計一個自己喜歡的牙刷。
要求：
（1）、作品不但要功能新穎、實用而且造型要美觀。
（2）、寫清楚牙刷的功能、材料、顏色、尺寸、作者。
要求大家都知道了，我們馬上動手吧！學生作業(yè)，教師巡回指導。
四、“展”（展評作品）
1、各小組把設計好的作品布置在黑板上。（出示：新產品發(fā)布會。）
2、新產品發(fā)布會，進行產品推銷。（采訪同學的作品，說說有什么特點？）
3、評評別人的作品：如果你是公司的總經理，你認為哪種產品銷路會好，你會選用哪種產品投入生產呢？
小結：同學們，這么作品都是你們辛勤勞動的成果。相信不久的將來，張老師一定能用上你們設計的牙刷！
五、課后延伸：
在我們的生活中，還有很多充滿設計意識的物品、公共設施，如：腳踏式垃圾桶、感應門、限時燈、感應水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？這些物品的設計處處都為人著想，不但美化著我們的生活，同時也為我們提供了便利。希望同學們都成為一名小創(chuàng)意家，為我們創(chuàng)造更美好的生活。
板書設計：
我的牙刷
牙刷的設計理念：
以人文本實用+美觀
牙刷設計圖的內容：
圖形、色彩、文字說明（尺寸、功能、材質、作者）
《我的牙刷》教學反思
通過《我的牙刷》這節(jié)課，旨在讓學生了解藝術設計與生活應用的密切聯(lián)系，通過本節(jié)課的學習，學生簡單了解了設計的理念，能夠將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。
在教學中，我引導學生欣賞豐富的圖片，從不同類型、不同材質、不同色彩、不同功能等等方面了解了各式各樣的牙刷。通過作業(yè)欣賞，讓學感受牙刷的創(chuàng)意是那么神奇，這些牙刷是那么美觀而又實用，而且這些創(chuàng)意貼近生活。這就為學生設計設計牙刷做了充分的準備，為學生的創(chuàng)作打下了堅實的基礎。在課的設計中要強調創(chuàng)新設計理念，既要讓學生樹立美的意識，如對于牙刷的功能和樣式的關注，還要把握設計的科學性，如牙刷的尺寸，材料等；設計服務于生活，生活的主體是人，所以要幫助學生意識到設計以人為本，如牙刷的結構要講究舒適安全。
本堂課還存在很多不足，如讓學生們多開展一些評價與交流，可能學生對牙刷的創(chuàng)新設計理念理解得會更深刻些。學生在交流中會發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)意，不同的想法交織在一起，會出現(xiàn)一些更新的創(chuàng)意。同時，如果讓學生再搜集更多的牙刷帶來，讓學生們走進生活、品味生活，讓學生們結合自己的牙刷說出牙刷的不同功能：“這個牙刷為什么對牙齒有好處？”“為什么會用起來很舒適？”……這更能讓學生理解創(chuàng)新設計理念。
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