小學音樂梅花課
教學目標：
1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發學生對音樂的創作欲望。
教學重點：
用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現歌曲。
教學難點
創造不同的演唱方式；創編新歌曲。
教學用具：
多媒體課件，電子琴，錄音機。
教學過程：
一、發聲練習：“我唱歌 你來和”
二、導入
1、老師朗誦詩詞《卜算子·詠梅》，請同學們猜一猜，詩中描寫的是哪種植物？
2、結合多媒體圖片認識梅花，知道梅花的花語是“堅強、忠貞、高雅。”
這是一篇回憶錄，有過經歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位遠在異鄉的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點詞句理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。進而引導學生做一個有梅花品性的人。
由于文中的時代離學生的生活較遠，學生不易理解。因此，外祖父對梅花品格的闡述是學生理解的難點，也是教學的重點。
基于以上思考，我對本課第二課時設計了三個教學環節，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會梅花魂的深層含義。
三、學習歌曲
1、仔細聆聽歌曲，說一說這首歌的歌詞出自哪首古詩？（王安石的《梅花》。）
2、全體學生有感情的背誦詩詞。
3、再聽歌曲，數一數整首歌中詩句重復了幾次。
4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。
5、講述古詩創作背景，加深學生對詩詞的理解，初步引導學生用恰當的感情演唱歌曲。
6、老師彈琴范唱，學生輕聲哼唱旋律。
7、學生隨琴輕聲演唱歌曲。
8、糾正學生演唱不準確的樂句，反復練習。
9、請學生找出演唱中的.難點，集體練習。
四、鞏固提高訓練
1、學生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。
2、為學生的演唱錄音，通過自評與師評找出不足，總結演唱技巧，再次齊聲演唱。
3、學生分組演唱、單獨演唱，師生互評。
五、創編活動
1、組織學生創編演唱方式，如領唱與齊唱等，分組進行練習并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。
小結：所有的創作最初都是由模仿開始的，積累一定的經驗后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個人都可能成為音樂家。老師期待著你們的成功。
再次演唱歌曲結束本課。
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