作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《非洲歌舞音樂》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
一、課型：綜合型音樂鑒賞課
二、教學(xué)目標：
（1）知識目標：了解源于非洲本土的黑人歌舞音樂特點；
（2）能力目標：非洲黑人歌舞音樂與相關(guān)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的聯(lián)系；
（3）情感目標：增強對黑人非洲音樂文化的社會功能性認識。
三、教學(xué)理念：
1．以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。音樂教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，同時把握興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化人生和豐富人生的前提。
2．面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。音樂教學(xué)的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益；對于有特殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個性的空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。
3．重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。在音樂教學(xué)活動中，設(shè)計環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識，淡化基本技能的學(xué)習(xí)過程，注重藝術(shù)實踐，作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境等，發(fā)展學(xué)生想象力，進行音樂實踐創(chuàng)造。
四、教材分析：
本課是人民音樂出版社《音樂鑒賞》教材每五單元第十一節(jié)的內(nèi)容，通過欣賞非洲有代表性的歌舞音樂、非洲鼓樂等，使學(xué)生初步了解源于非洲本土的音樂概況，了解非洲歌舞音樂風(fēng)格特征以及非洲音樂的.社會功能。“把握教材、使用教材、拓展教材”，是我設(shè)計《非洲歌舞音樂》這節(jié)課的核心，聆聽原始音樂、分析歌舞音樂、觸摸非洲藝術(shù)……將課堂設(shè)計成師生共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同享受。培養(yǎng)學(xué)生熱愛非洲，盡情享受原始音樂帶給我們的美，培養(yǎng)對音樂的審美情感，也培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
五、學(xué)生情況分析：
高中學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，具有很強的自我探索意識，對音樂能進行一定的概括歸納，本課題材，符合高中學(xué)生的年齡特點，是對小學(xué)、初中階段音樂知識的補充與銜接。學(xué)生在現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，激發(fā)接受音樂審美教育的動機，并獲得愉悅的情感體驗，促進學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展，同時為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)提高奠定一定的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)重點：
本課主要通過學(xué)生欣賞、參與、創(chuàng)作、表演非洲歌舞，以及收集、制作有關(guān)非洲的面具等藝術(shù)形式，師生共同探討、學(xué)習(xí)，了解其黑非洲歌舞音樂風(fēng)格特點及相關(guān)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
七、教學(xué)用具：
非洲鼓、多媒體
八、教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、課前播放非洲鼓樂
學(xué)生聆聽，準備上課
營造上課氛圍
二、設(shè)問直接導(dǎo)入課題：說到非洲，同學(xué)們首先會“想”到一些什么？
學(xué)生回答：（黑人、動物、原始森林……）
激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣
三、教師簡要介紹非洲，播放短片《走入非洲》（片段），提問：在這個短片里，你們主要又“看”到了什么？
思考后回答（非洲歌舞）
引入課題
四、非洲歌曲欣賞：播放一首歌曲，聆聽后能否找出這首歌曲的特點呢？（學(xué)生“呼應(yīng)歌”）
學(xué)生欣賞完后思考回答
引導(dǎo)學(xué)生大膽去思考、探索
五、非洲舞蹈欣賞：
1．播放影片《WhoamI》（片段），舞蹈場面表達了一個什么意思？
2．繼續(xù)欣賞：《祈雨儀式》、《友誼頌》
3．投影：歌舞音樂特點
積極思考回答老師所提出的問題
鼓勵學(xué)生集體討論，了解非洲歌舞音樂的重要特點
六、同學(xué)們通過欣賞非洲歌舞音樂，發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的樂器？
1．欣賞一組非洲鼓（圖片），教師簡介非洲鼓；
2．請全體同學(xué)敲擊三組不同節(jié)奏，體會非洲節(jié)奏的多變性；
3．請幾位學(xué)生擊鼓語（教師設(shè)計題目）
4．根據(jù)多變的節(jié)奏特點，請同學(xué)們?yōu)楦枨哆_姆、達姆》伴奏。
開始參與實踐活動，師生一起對同學(xué)們的創(chuàng)造活動進行評價。
了解非洲重要樂器一“鼓”，體會非洲紛繁復(fù)雜、多變、多層次的節(jié)奏特點及“鼓語”（同時進入實施互評環(huán)節(jié)）
七、非洲相關(guān)傳統(tǒng)文化藝術(shù)介紹：
1．非洲服飾：服飾特點及婦女服務(wù)―Pagne介紹；
2．非洲面具：
（1）教師介紹面具；
（2）學(xué)生展示自己制作的面具等。
展示自己制作的面具
引申介紹非洲的相關(guān)文化藝術(shù)，展開自評
八、師生表演：《狩獵》
全體參與、創(chuàng)作、表演
學(xué)生切身感受、體驗非洲歌舞音樂的多變節(jié)奏，體驗非洲人的熱情、樂觀和無拘無束的生活狀態(tài)以及歌舞音樂的即興性。
九、結(jié)束語：（略）
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