作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《圖文并茂的電子報刊》教學設計，希望對大家有所幫助。
教材分析：本課為大連理工大學出版七年級上冊第三單元《圖文并茂的電子報刊》。本單元以word為例，圍繞“感恩”這個主題來制作一份精美的電子報刊。要求學生通過學習掌握word軟件中文字的修飾方法、頁面的設置、段落的設置與修飾、文本框的設置、藝術字的設置、圖片表格等設置。由于我校10月份在開展《網絡，我身邊的雙刃劍》為主題的班會，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網絡，我身邊的雙刃劍》。
學情分析：七年級學生在小學時已經初步接觸過word軟件和打字。大部分同學的文字輸入沒有問題，雖有部分學生的語文拼音水平較低，在文字輸入時比較吃力，但這些學生經常出入網吧，資源訪問水平比較不錯，因此在本單元中允許學生進行網絡搜索，收集有關網絡危害的的資料。
教學目標：
知識與能力：
1、初步掌握在word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。
2、提高學生的自主探索和縱使實踐操作的能力。
3、發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。
過程與方法：通過插入圖片、藝術字、文本框等，實現用word軟件來電子板報。
情感態度與價值觀：
1、在獲得用word制作板報的同時，體會在word中綜合文字、圖片等處理效果，促進學生形成良好的審美觀。
2、使學生對“字處理”軟件的功能有更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。
重點與難點：圖片、藝術字、文本框效果設置
教學方法：“英特爾未來教育”教學方式（信息技術的教材實際上就是一本非常適用的使用手冊，所以信息技術課采用“英特爾未來教育”教學方式進行教學應該是很合適的教學方法。）
課時安排：共6課時
1、前4課時學生通過教材和書后光盤學習word軟件中的常用元素的設置并進行交流每一種元素的設置方法（活動一～活動五）
2、第5課時進行自己的電子稿排版。（活動六）
3、第6課時上傳作品進行匯報。（活動七）
教學環境：網絡教室
教學過程
意圖
創活動一：
請同學拿出自己為班級設計的.本月的有關“網吧”為主題的板報，自己也拿出一份板報。然后互相評價，提出建議。
出示自己那一份的電子版板報，請同學們評價。
請問同學們想不想做出自己板報的電子版？
（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）
活動二：
1、討論老師的板報中有哪些元素？
（文字的字體、字號、顏色的設置；首字下沉；直線；文本框；藝術字；圖片；段落等）
2、敲定自己小組的的板報中每一項分別用什么元素？
老師根據學生的具體情況，整理出練習順序，板書于板
活動三：
探究xx元素的設置方法。
1、學生利用教材和書后光盤查找元素的設置方法，邊練習邊整理設置方法
2、組內互助解決遇到的困難。
3、老師進行巡視，對組內無法解決的困難，組織組間互助。
活動四：
匯報
1、學生進行元素設置方法的匯報，互評。
2、老師對各組都存在的問題進行指導。
活動五：
練習
完成自己作品相應的部分
第一課時結束，第二、三、四課時重復活動三～活動五進行下一元素設置的練習。
活動六：
完成作品。
學生結合自己的書面稿完成作品。可以增加新的元素。
活動七：
學生上傳自己的作品，進行匯報。
這是本周團委布置給同學們的活動任務。結合學生學習生活中的實際，激發學生學習興趣。
初步讓學生了解本單元的學習內容。
組內計論，增強同學間的交流；同時也能夠調每一位同學參與到活動中來。
培養學生思辯的能力，自主探究的能力。
培養學生合作交流意識。
培養學生交流意識，思辯能力和語言表達能力。
經過匯報后，學生對設置方法已經有了較全面的了解，通過活動五的練習單元，進一步鞏固和補充設置方法，同時也為第5課時做了準備工作。
通過自己的作品的制作過程，加深對知識的鞏固，同時也鍛煉了學生的動手操作能力。
訓練學生的思辯能力，培養學生交流、溝通能力。
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