作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的我喜愛的一種小動物教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：
《我喜愛的一種小動物》是人教版六年制第八冊“積累、運用三”中的習作題。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。
習作要求：
1、寫自己喜愛的一種小動物。
2、寫出小動物和外形、脾氣習性以及你和它之間發生的事情。
3、按一定的順序寫出對小動物的喜愛之情。
學校與學情分析：
我校是縣中心小學，教學條件好，教學設備齊全，班里學生絕大多數來自縣城，學習基礎好，具有不錯的表達能力。
設計思路：
1、多媒體輔助教學，激發學生的習作興趣。
2、將觀察與指導緊密結合起來，讓學生在了觀察中學會寫作方法，尊重學生的理解和感受，從不同方面表達自己對小動物的情感。
3、以學生比較熟悉的小動物——小狗為例，采用先扶后放的教學方法對學生進行習作指導。
教學流程：
導言：同學們喜歡小動物嗎？今天老師帶大家去游覽動物樂園。
1、課件播放動物圖片。（加上背景音樂）
2、說出這些小動物的名稱。
3、說說自己最喜愛的小動物（說出小動物名稱即可）。
[生動活潑的畫面，加上動聽的背景音樂，拉近學生和小動物的距離，使學生對小動物的喜愛之情油然而生。]
二、按順序，觀察外形
1、有很多同學都喜愛小狗，你們能把小狗的長相介紹一下嗎？
2、學生自由發言后，教師了出示小狗的外形圖，問：這是一只怎樣的小狗？（讓學生說出對小狗的初步印象）
3、引導學生觀察小狗，按順序練說小狗的外形特點，教師隨機指導。
（分別讓學生從不同的順序說出小狗的各個部位及特點，鼓勵學生用上一些學過的生動的詞語，學生邊說老師邊板書）。
4、小結寫法（板書：寫外形——抓順序）。
[這一環節使學生明白，觀察一種事物，有多種方法關鍵是按一定的'順序，這樣，觀察起來方便，說得也有條理。]
三、抓特點，介紹習性
1、播放一段小狗吃骨頭的錄象，讓學生觀看。
2、請學生看到的情景說出來，注意用上有關動詞（教師相機板書）。
3、請學生說說小狗還有哪些生活習性。
4、多媒體播放小狗看家情景，讓學生描述出來，使學生能在觀察時意識到要把小動物生活習性方面的特點介紹出來。
5、小結寫法（板書：寫習性——抓特點）。
[再現小狗的生活畫面，激活學生的記憶，活躍他們的思維。]
四、舉事例，寫出感情
1、同學們喜歡小狗嗎？能把你對小狗的感情就出來嗎？
（引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛）。
2、小結寫法（板書：寫感情——舉例子）。
[調動起學生對小狗的感情，使學生有表達的欲望。]
五、全班合作，完成習作
1、把學生分成三個小組，一個小組寫成小狗的外形，一個小組寫小狗生活習性，另一個小組寫發生在自己和小狗之間的事例。無論哪個小組都要寫出對小狗的喜愛之情，如果不喜歡小狗的，也可以寫出別的小動物。
2、小組內交流。
3、自行習作。
4、全班匯報。
每個小組請一個代表起來讀自己的習作，師生評議。
5、合作成文，齊起題目。
把三位同學的文章連起來，大家給它起個題目。
[讓學生體會到可以從不同的方面來表達對小動物的喜愛之情。]
六、明確要求，理清思路
1、出示習作要求（強調不限于寫小狗）。
2、提示習作思路。
七、學生自由習作。
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