設計理念
重視學生準備寫作材料的過程，仔細觀察是寫好此篇習作的關鍵。
教給學生寫作方法，引導學生仔細觀察，表達自己對小動物的感情。
教學目標
引導學生抓住動物特點進行寫作。
幫助學生積累詞語，學習描寫動物的方法。
激發學生習作的興趣和熱情，培養他們良好的習作習慣。
教學重點
有順序地寫出小動物的特點。
教學難點
在寫作中如何表達自己與小動物之間的感情。
教學準備
電腦課件（錄像、小動物圖片）
教學過程
導入
提問：同學們，通過這兩周的學習，我們認識了四位很有個性的動物朋友，你們還記得是哪四位嗎？
欣賞圖片，讓學生說出自己最喜歡的小動物。
板書題目《我最喜歡的小動物》
明確習作要求
學生閱讀習作要求。
提問學生說出習作要求。
教師總結習作要求，投影出示。
交流分享
導語：同學們，前段時間，老師請你們去觀察小動物。好，現在請來說一說：在觀察中，你們有什么有趣的發現呢？
小組交流有趣發現。
學生匯報，師生共同點評。
讀范文，悟寫法。
觀看錄像，小白兔是如何吃食物的.？
學生匯報觀察結果。
讀范文，說一說有哪些優點和缺點？
師生共同評價。
教師小結習作的寫法。
教師小結，學生自由習作。
板書設計
我最喜歡的小動物
特點 外形
習性（吃食、睡覺、玩耍、走路……）
真情實感 舉例子
教學反思：
前段時間,我執教的習作指導課<<我最喜歡的小動物>>總的來說,教學目標基本實現,教學效果也不錯。
首先,本節課的課堂氣氛比較溫馨融洽,在課堂教學中,我利用猜謎語,表演等多種教學方法和藹充滿激情的語言,使學生積極投入到課堂教學中,在融洽的師生氛圍中主動參與,充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。
其次是新課標倡導合作、交流理念,使學生與別人的合作交流中學會與人交往,在本節課中,我引導學生積極進行小組合作、交流,然后進行匯報,就充分體現了上述理念。
最后是激發學生課外探究、觀察的興趣方面,學生能在課前認真觀察身邊的小動物,并抓住它們的特點,從本環節來看,落實得較好,學生都有話說,而且說得比較完整。
同時,本課教學還存在一些不足。在教學中,我預設的一個表感情,舉事例的環節由于時間關系而沒能進行,為本課教學留下一些遺憾,這是我今后該注意的問題。
