作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的哀江頭教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
知識目標
通過把握詩歌內容，了解藝術手法。
能力目標
培養學生鑒賞詩歌的能力。
情感目標
1、體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的'博大情懷。
2、培養學生熱愛祖國的情感。
重點：
通過有感情地朗讀詩歌把握詩歌內容，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。
難點：
掌握作者抒發情感的手法技巧。
教學方法：
問題主導，討論交流，共同探究，拓展延伸。教師啟發引導，以點撥方法為主。
教學手段：
借助多媒體網絡教學環境，達到增加課堂容量、提高課堂效率的目的。
教學過程
一、導入
杜甫
“詩圣”：語不驚人死不休
“詩史”：憂國憂民
詩風：沉郁頓挫
二、展示目標
1、通過有感情地朗讀課文，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。
2、掌握作者抒發情感的手法技巧。
三、檢查預習
四、初讀詩歌
1、找詩眼，把握詩歌感情基調
�。�1）注意節拍。
（2）注意輕重緩急、抑揚頓挫的變化。
2、析題
�。ńY合注釋了解背景）
�。�1）長安淪陷；
（2）皇帝逃跑；
（3）曲江曾是皇帝游樂之地。
五、研讀詩歌
1、今日的曲江是什么景象？
2、詩人寫了昔日曲江的哪些人與事？
3、詩人哀什么？
六、探討
《哀江頭》采用什么技巧表達哀情？請找出有關詩句并略加分析。
七、拓展延伸
越中覽古——李白
越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，詩人運用了什么技巧表達情感？
八、小結
九、自助餐
�。S意選擇，認真完成）
1、把杜甫的一些名篇摘錄下來，并選擇一兩篇加以賞析。
2、如果你也走在曲江邊上，與心情悲傷的杜甫邂逅,你會如何排解他的憂愁？請以“杜甫，我想對你說”這一形式與作者展開對話。
教學反思
一、內容的反思
1、教學內容的重、難點自我感覺把握得恰當，時間和內容的分配也比較合理。
2、在內容安排上由淺入深，問題逐步深化，使學生學起來輕松易懂。
3、練習的設計符合學生的特點、水平，做到了面向大眾。
4、但講解練習的時候，板書少了一點，可能有些學生反應不過來。
二、人的反思
學生學習熱情度比較高，師生交流、生生交流比較融洽，教師、學生基本上達到教學設計的情感狀態。
三、方式的反思
本節課擯棄了“灌溉式”的教學模式，按照“教師為主導，學生為主體，探究、討論作手段，問題為線索”的構想，既尊重了學生的主體地位，又沒有忽略老師的主導地位，通過老師的引領、示范作用，使學生在具有一定的基礎上進行探究，這樣的探究效果比較明顯。但是由于考慮到學生的基礎問題，探究自我感覺還放得不夠開。
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