作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的蘇教版《了解我們的生存空間》教學設計，希望對大家有所幫助。
教材簡析：
這是一次綜合性較強的實踐活動，是四年級（上冊）統計活動“了解我們自己”的發展。選擇“我們的生存空間”這樣的內容讓學生中綜合應用所學的統計知識，一方面有利于學生進一步熟悉統計的方法與過程，發展統計觀念；另一方面可以使學生受到思想品德的教育，促進情感、態度和價值觀的發展。
教學目標：
1、進一步熟悉折線統計圖等統計方法與過程，發展統計觀念。
2、進行相關的環境教育，從小使學生意識到保護環境的重要性和緊迫感。
教學過程：
一、導入課題：
這節課我們要聊聊我們的生存空間，你知道影響我們生存質量的自然條件主要有哪些嗎？
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簡單介紹老師自己寫的一篇blog：天賜童年——捉魚
現在大家吃魚，一般都是從菜市所購，偶爾也會到魚塘捕捉。
回憶我的童年，總覺得捉魚是一件很快樂的.事。
雖然說是女孩子，但天性頑皮，總喜歡跟著哥哥的后面去看、去學。
春天的鯽魚會打氣，哥哥會把自制一個個網兜藏到水草下面，第二天一早，總能從那兜里倒出不少活蹦亂跳的魚兒。
水橋縫里藏著塘鯉魚，有一次小伙伴在洗手的時候突然一聲驚叫，原來他的小手被一條魚咬住了，情急之下，拼命甩，才算是魚口脫險。后來大家七嘴八舌地把這事報告給大人，大人哈哈一笑，說：真傻，應該把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鯉魚燉蛋。很多年后，另一朋友介紹另一方法：當塘鯉魚媽媽產下子后，用手去掐那子，會發出清脆的聲音，魚媽媽聽見聲音就會跑出來咬人，就可以順手把它捉住了。（可惜只是聽說，沒機會嘗試。）
夏天常有暴雨，天上下雨，地上到處水汪汪，好動的鯽魚又要開始運動了，它們從河里掙扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里過多的水嘩嘩嘩地流回河里，此時，只要在稻田里開個流水口，缺口處套上袋子，魚兒們又會傻傻地自投羅網。
夏天天氣炎熱，魚兒們會成群結隊地游玩，而且緊貼水面，男孩子們便會拿著魚插，總能有收獲。
撐一條船，拼命搖晃船身，船邊的魚竟然會慌不擇路地跳到船里，一如“守株待兔”……
拿個絲網，從河這邊張到河那邊，只要有魚游過，總是不能幸免。還有一種是專門抓大魚的大網，要通過轉動轉軸，才能把網牽上牽下，遺憾的是，當年年少的我只能等主人不在的時候偷偷去搖幾把，更可氣的是，偌大的網中從來不曾有過象樣的魚。
洗碗的時候，水橋頭多的是爭食米粒的小小魚。為了一口食，早忘了戒備的心，所以隨便拿個碗一舀，就可以舀到n條。家里的貓兒是聰明的，早就守在一邊，順手把碗里的小小魚帶水往岸上一倒，那貓便“喵嗚，喵嗚”吃個開心。
……
童年捉魚，一直是記憶中絕好的活動，所以長大之后，也多次來到曾經熟悉的河灘，可真應了“物是人非”。偶爾也會拿著魚桿戴上帽子守著，可卻怎么也找不到那份痛快！
真正的快樂是天賜的，是花再多的錢也買不來的。短短的二十年，我們再也找不到那份快樂，也就更覺得它的美好。
是美好的回憶。更是深深的惋惜。
二、讀懂教材上的統計圖：
1、人口和環境是影響我們生存空間的重要因素。閱讀下面的統計圖，你知道了什么？
圖一：指名學生讀讀數據，注意要讀成“12億5786萬人”……說明了我們中國的人口還在增長。
也可多提供一些解放初的人口數據，簡單向學生介紹有關中國人口增長的基本情況等。
圖二：現在的河道被污染，已經是一個普遍的問題，而且到了很嚴重的地步。上周，老師住在蘇州的一家飯店，前面就是一條河。蘇州素有“水天堂”的美譽，但那條河中散發的是一股股的臭味。河道的污染有來自生活污水，也有工業廢水，不加以管理，就造成現在的模樣。
圖三、圖四：如果說前面兩張圖是數據越大越不好，那么下面這兩張，應該希望數據越大越好。為什么？
從圖中我們可以看到為了保護環境，我們做了哪些有益的事呢？
2、影響人類生存空間的因素還有哪些？簡單交流。
3、布置課外的查找資料作業：
p、104、105上的四份統計圖。地區就近，可選太倉或蘇州。
三、全課總結：
學了這課，你有什么想法？
課后小記：
環境情況，是我們人類都應該關心的話題。我覺得簡單地看書上的幾張圖是不夠的。所以在一開始，我對學生介紹了我的一篇blog，同學們非常的感興趣，通過二十年環境的巨大變化，大家很自然地體會到了保護環境的重要性和緊迫感。對下面的學習是很有幫助的。
后面的四份空白的統計圖，自己也曾嘗試著找資料，但真不好找。所以我干脆布置學生課后回家去找，不指望能把資料找全，希望能通過這個找的過程，加深學生對本課學習主題的關注，從小就能意識并注意到環境的保護。
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