作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《 It’s a black dog》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《 It’s a black dog》教學設計1
教材分析
本課是第二課時，在第一單元中，學生已經學會了五種顏色的名稱，以及句型It’s red ∕ yellow∕black等。本課的主要句型“It’s a……”學生在第一單元已有初步的接觸，有了一定的認識，因此，在本教學設計中，注重將知識與能力的提升，積極給孩子們創設運用英語進行交際的情境，讓孩子愛說、能說；主要采用直觀教學、情境教學、小組比賽等方法，引導孩子大膽、大聲說，提高他們運用英語的能力。
學情分析
1、知識目標：掌握新單詞：red yellow black blue green
掌握新句型：It’s a……
2、能力目標：培養學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學生能夠將所學的語言“It’s a……”在生活中的相關情境中自主表達。
3、情感目標：通過句型“It’s a……”讓學生們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發學生熱愛生活。
4、學習策略：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。
教學目標
1、知識目標：掌握新單詞：red yellow black blue green
掌握新句型：It’s a……
2、能力目標：培養學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學生能夠將所學的語言“It’s a……”在生活中的相關情境中自主表達。
3、情感目標：通過句型“It’s a……”讓學生們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發學生熱愛生活。
4、學習策略：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。
教學重點和難點
1、重點：讓學生運用所學的語言“It’s a……”在生活中的相關情境中進行自主的.表達。
2、難點：讓學生熟練使用“It’s a……”來表達某物。
教學過程
1、Step1 warming up
Let’s do :point to the……
Greeting : How are you?
【設計意圖】：通過唱歌，師生交流。與學生互動，不但讓學生做好上課前的心理準備，而且給學生營造學習氛圍，激活學生的英語思維，而且師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為新知識埋下伏筆。
Step2 Rewiview
Activity1: watch cartoon 師生共欣賞一段卡通片（迪士尼顏色卡通片）。教師提問學生看到了什么顏色。
Activity2：Look and answer
利用各國國旗提問上面的顏色（red yellow black blue green ）
T：What colour is?
S: Red..
輕學生按同樣的方法提問或回答。
Step3：Pressentation
Activity1oint and say(根據指令指物品或卡片)
教師發出指令，學生做動作指向有該顏色的物品。引出新句型：It’s a black dog ∕cat.
【設計意圖】以聽聽、做做等形式引入新句子的學習，找準新舊知識的切入點，讓學生自然輕松地進入到新知識的學習。邊說邊做又讓學生多種感官參與學習，增加學習的趣味性。
Step 4：practise
Activity1isten ,do and say.
(1) 指名學生指令，其余同學做動作。
(2) 指名同學發出指令，其余同學做動作并說出句子。
S1oint to red chair.
S2：It’s ared chair.
Activity2: Work in pairs.
Activity3: Chant
【設計意圖】用Chant等方式，來克服學生因機械跟讀產生的厭煩心理，然后以音樂配Chant
加動作的形式再一次激起學生學習英語的興趣，并能讓學生得到適當的休息。
Step5 Consolidation
Task1、listen to the dialogue.
Task2、Read the dialogue. in the text book
【設計意圖】聽錄音，跟讀給學生學習，模仿正確的發音，進一步感受句型。
Step6：production
Activity1: Draw and colour. 讓學生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫，并告訴大家自己所畫的是什么？
Activity2：Introduce pictures.
【設計意圖】讓學生畫畫，然后交流，給他們提供了實踐的機會，讓學生們能體驗到使用新句型交際成功的喜悅，又給學生們提供了自由發展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。教學的最后，讓學生們上臺表演，滿足了學生的表現欲，讓他們體驗到了成功，增添他們學習的信心。
《 It’s a black dog》教學設計2
教案背景：
（一）面向學生：三年級小學生
（二）學科：英語
（三）課時：1
（四）學生課前準備
（1）復習第四模塊第一單元所學顏色單詞。
（2）自由組合描述物體的顏色。
教學課題：
通過學習使學生能夠認、讀、寫出所學單詞，并熟練運用顏色單詞描述物品，培養學生動手、動口、團結合作的能力。
（一）、靈活運用網絡資源，收集各種與教學內容有關的資料，開拓學生的視野，調動學生的積極性，在看、玩和做的過程中學習新單詞和句型。
（二）、創造性地使用網絡資源，將它們與白板教學有效地結合在一起，為學生提供動手的機會和空間，有效鞏固新知。
教材分析：
本課選自新標準英語三年級起點第一冊第四模塊第二單元，題目是：It’s a a black dog.是學生在學完顏色單詞基礎上的延伸，主要語言功能是要求學生通過學習能夠自如使用表示顏色的單詞來描述物品。
教學重點：
學會dog、cat、cap三個 單詞的準確讀音以及“It’s a…．”這一句型的學習和應用。
教學難點：
使用“It’s a…”句型來描述身邊物品的顏色，并在實際生活中靈活運用。
教學方法：
游戲教學法、 直觀教學法、 任務教學法
（一）利用為小狗蓋一座五顏六色的房子的游戲導入新課，創設學習的氛圍，充分發揮學生的主體地位，使他們愛學、樂學、會學。
（二）利用為小動物涂色開音樂會的小游戲結束課程，達到較好的復習和鞏固的目的。
教學過程：
一、復習舊知
1、帶領全班打拍子唱歌曲《Rainbow》。
2、以小組為單位檢查課前準備情況，看看哪組同學說得又快又好。
S1：It’s red.
S2: It’s red and blue.
S3: It’s red ,blue and yellow.
二、導入新課
教師要求學生利用電子白板資源庫中儲存的各種幾何圖形來搭一座五顏六色的小房子，并用Its red /blue /black /green /yellow的句式來進行描述。
教師指著剛剛搭好的小房子問學生：It’s so nice！ Who lives in this house?
Ss: It’s a cat/ horse/ duck…。 這時教師拖出資源庫中的小狗對學生說：“It’s a dog。 It’s a dog’s house.
三、教授新知
教師在白板上寫出狗這個單詞，并領讀單詞。
Teacher：dog dog dog（用手指著小狗的圖片）
Ss: dog dog dog（用手指著小狗的圖片）
Teacher：d-o-g dog （分音節讀詞）
Ss: d-o-g dog （分音節讀詞）
學生模仿小狗的樣子分組讀詞，再分別讀詞。
這時老師再指著這只小狗問：what color is it ？
Ss：it’s black.
Teacher: Yes , you are great ！ It’s black. It’s a black dog .（課件出示句型It’s a black dog .）
然后老師示范讀It’s a black dog .
生指讀，并分別讀。
Teacher: Oh, this dog can change its colour . Look, what color is it?
（展示課件中各種顏色的狗，要求學生有顏色單詞來進行描述。）
教師出示一個只能看見兩只耳朵的小動物，問學生：can you guess what is this ?
Ss：……
教授單詞cat.及句型 It’s a red cat.
教師在白板上書寫單詞cap,要求學生比較兩個單詞cat和cap，并猜出它的發音。
Teacher: There are two caps in the text, let’s listen to the tape and find out what color are they?
四、課文
1、聽錄音，并劃出所學單詞dog、cat、cap,找出課文中兩頂帽子的顏色。
2、到白板前選出課文出的兩頂不同顏色的帽子，并做出英語句子。
3、聽錄音并跟讀課文。
4、分組朗讀并表演課文。
五、復習鞏固
1、學生到白板前為各種小動物涂色，并做英語句子It’s a …。
2、教師將學生涂過顏色的圖片添加到資源庫中由其它學生選出喜歡的圖片并用顏色單詞描述圖片。
六、總結
出示祖國大好河山的圖片，激發學生熱愛大自然和保護環境的感情。
1、Do exercises in Activity Book.
2、把歌曲“Rainbow”唱給爸爸媽媽聽。
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