《民族英雄戚繼光》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《民族英雄戚繼光》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【內容簡析】

　　這是一篇略讀課文，記敘了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的.倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節集中，內容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學生的認知水平，有利于學生語文實踐能力的培養。

　　【設計理念】

　　抓住重點難點，做到長文短教，讓學生在自讀自悟中習得基本的讀書方法，提高獨立閱讀能力。

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，注意積累詞句。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發學生的愛國情感。

　　3、收集、交流有關戚繼光的故事，培養學生收集、處理信息的能力。

　　【重點難點】

　　理解課文內容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。

　　【教具準備】

　　生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學設計】

　　一、揭示課題，檢查預習效果

　　1、交流自己收集到的有關戚繼光的故事，說說戚繼光是個怎樣的人。

　　2、指名認讀生字（詞），交流認字的方法。

　　3、指名讀課文，教師及時指導，盡量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。

　　4、說一說課文主要寫什么？

　　二、自讀探究，交流學習所得

　　1、默讀思考：

　　（1）戚繼光為什么要組建、訓練“戚家軍”？從哪些地方可以看出戚繼光作戰英勇，很有智謀？

　　（2）為什么說戚繼光是一位民族英雄？

　　2、組織交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧：

　　（1）從戚繼光組建、訓練“戚家軍”的過程引導學生感受戚繼光為國擔憂，為百姓為民族安康著想的民族精神。

　　（2）通過戚繼光英勇作戰，表現戚繼光身先士卒、沖鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。

　　（3）讓學生復述戚繼光用智謀與敵人作戰的兩次戰例，明白戚繼光是一個善于觀察，用心思考，有勇有謀的將領。

　　3、速讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰英勇，很有智謀”的句子，看看這句話與上下文之間的關系。

　　三、感情朗讀，情感升華

　　四、布置作業，拓展延伸

　　1、繼續收集、交流有關抗擊倭寇的歷史故事，進一步增進學生的愛國主義情感。

　　2、抄寫、積累本課的好詞，如：聞風喪膽、身先士卒。

【《民族英雄戚繼光》教學設計】相關文章：