教學(xué)目標(biāo)
1、用自己的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。
2、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，知道蜂鳥的特點(diǎn)以及它為什么能夠“克”老鷹，并背誦喜歡的段落。
3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解蜂鳥的特點(diǎn)，知道它能克老鷹的原因。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)理解蜂鳥為什么能“克”老鷹。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片；老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟；蜂鳥的檔案卡。
學(xué)生：閱讀有關(guān)動物的書籍，收集有關(guān)鷹和蜂鳥的圖片、文字資料；預(yù)習(xí)課文，勾出生字、新詞，標(biāo)出段落序號。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1?師：今天，我給大家?guī)砹艘粋�動物朋友，它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示圖片：鷹——空中霸王你印象中的鷹有哪些特點(diǎn)？
2?今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是——“空中霸王”的克星（板書）。生齊讀課文題目。現(xiàn)在請把“克星”換一個詞，意思不變。（可換：敵人、對手）
二、質(zhì)疑
讀了課文題目，你有什么問題或者你想知道點(diǎn)什么？預(yù)設(shè)：為什么說鷹是“空中霸王”？鷹的.克星是誰？為什么能夠“克”老鷹？（板書問題）
三、初讀課文，隨文識字
1?帶著問題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對不理解的生字、新詞多讀幾遍。
2?指名讀課文，師生共同評議。
3?教師出示生詞卡片和一些短語，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字識記情況。“飄然翱翔的老禿鷹”、“見什么逮什么”、“兀立自若的大兀鷹”、“龐大”、“大拇指”、“性格兇悍好斗”、“懼怕”、“突如其來的侵襲”、“廝殺”、“翅膀和軀干”、“快速敏捷”、“肌肉非常結(jié)實(shí)”、“殲擊機(jī)”
4、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，解決問題
通過剛才的朗讀，你解決了哪些問題？從哪里知道的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。）
1?學(xué)習(xí)第1段。
①找出能說明鷹是“空中霸王”的句子，指導(dǎo)朗讀。
②文中有兩個詞，寫出了鷹在飛翔時和站立時的“霸氣”，找出來，想想該怎樣讀。飄然翱翔：體現(xiàn)了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若：體現(xiàn)了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。
③給這一段分層次，想想每一層講了什么。
2?學(xué)習(xí)第2段。
①看一段關(guān)于蜂鳥的錄像，回答：蜂鳥是什么樣的？（貼上蜂鳥圖）板書“體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利”。
②你從“嬌小玲瓏”這個詞中體會到了什么？
③讀第2段，讀出蜂鳥的嬌小可愛。（指名讀——齊讀）
3?學(xué)習(xí)第3、4、5段。
①勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子。
②指導(dǎo)朗讀勾畫出的句子，讀出蜂鳥的勇猛，聯(lián)系上下文理解以下詞：
兇悍好斗（聯(lián)系下文“奮不顧身地向鷹猛攻”理解。）
奮不顧身（聯(lián)系上文“它們不但不懼怕鷹這個龐然大物”理解。）
敏捷（聯(lián)系下文“它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋”理解。）
遍體鱗傷（聯(lián)系上文“鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊”理解。）
③小結(jié)：蜂鳥是靠哪些“法寶”來“克”鷹的？尖而鋒利的嘴、兇猛而有力的攻擊、快速而靈活的飛行。
④下面我們來幫這“空中霸王”的克星填寫一份小檔案。（小組合作完成。）姓名性格特征體形特征外貌特點(diǎn)羽毛嘴飛行特點(diǎn)
五、課外延伸
小小的蜂鳥卻能“克”老鷹，你從中得到什么啟發(fā)？你還知道動物世界中的哪些故事？
六、鞏固
識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認(rèn)，還要會寫。（出示生字。）
1、想想有哪些方法來記住這些字，書寫時該注意什么。（小組交流。）
2、用這些字口頭組詞。
3、抄寫生字、新詞。
七、作業(yè)
摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。
附：板書設(shè)計
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