《我的信念》的優秀教學設計

2021-07-02 教學設計

　　【教學目標】

　　１、知識和技能：

　　理解課文內容。把握人物的主要性格特征。

　　２、過程和方法：

　　自主、合作、探究的學習方式。

　　３、情感態度和價值觀：

　　學習居里夫人為科學獻身的精神。

　　【教學重難點】

　　對人物的把握。

　　【教學程序】

　　一、導入新課

　　二、默讀課文，自行解決生字詞

　　三、再讀課文，梳理內容主要從三個方面

　　１、科學工作者的宗旨是什么？

　　２、科學工作者需要什么樣的工作環境？

　　３、科學工作者需要怎樣的工作精神？

　　四、研討探究

　　１、默讀質疑。默讀時遇有不大理解的地方打個問號，默讀后提出疑難問題。

　　２、小組質疑問難，合作探究。２～３組代表報告研討紀要，不同意見全班討論，教師小結。可能涉及的問題：

　　⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著結繭一般。”某種力量指什么力量？

　　⑵ “少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶？

　　⑶ 居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？

　　⑷ “我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”中“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　⑸ 為什么作者說科學家也應當是一個“小孩兒”？這反映作者怎樣的心態？

　　五、拓展遷移閱讀下文，回答問題

　　悼念瑪麗·居里

　　愛因斯坦

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的`程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有２０年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解──這是一種無法用任何藝術氣質來解釋的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史上是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

　　１、“藝術氣質”在這里表示（）。

　　Ａ、在交往中隨機應變，顯得活躍、隨和。

　　Ｂ、增強藝術修養，改變個性。

　　Ｃ、用藝術來裝飾，改變外貌。

　　２、作者評價“第一流人物”的標準主要是看（）。

　　Ａ、才智與科學成就。

　　Ｂ、既要看科學成就，也要看道德品質。

　　Ｃ、道德品質比才智、成就更重要。

　　３、作者對居里夫人愈來愈感到欽佩的原因是：。

　　４、本文的中心內容是：。