黃山奇石教學設計

2021-07-02 教學設計

　　【教學過程】

　　一、談話揭題，導入新課

　　1、小朋友們，識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山?

　　(生回答：黃山。)

　　2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。

　　3、齊讀課題。

　　(奇上加點。)問：奇是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。

　　二、圖文結合，講讀課文

　　1、學習第一自然段：

　　⑴ 師讀第一自然段，生看圖，并思考：

　　在圖上看到了什么，給你留下什么印象?

　　⑵ 出示黃山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。

　　⑶ 生讀第一自然段，思考：

　　共有幾句話，每句講了什么?

　　① 理解第一句著重明確：

　　黃山在哪里?并結合課文理解聞名中外的含義。

　　② 理解第二句著重弄清：

　　黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)

　　③ 根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。

　　2、指導學習第二自然段：

　　⑴ 指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?

　　⑵ 指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的`落在山頂上，讓學生體會仙的含義。

　　⑶ 根據情景，生齊讀第二自然段，要把飛、落兩字強調出來。(加著重號)

　　⑷ 小結：

　　這段只有一句話，講了三個內容：

　　① 這段講了什么景點?

　　(仙桃石)

　　② 它在什么地方?

　　(在石盤上)

　　③ 它是什么樣子的?

　　(大桃子)

　　3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：

　　景點奇石在哪里它是什么樣子的

　　4、集體交流：(師重點指導)

　　⑴ 猴子觀海：

　　① 猴子觀海時猴子的樣子，按課文中的動詞順序說一說。

　　(抱、蹲、望，為了加深理解，可讓學生上臺表演。)

　　② 理解翻滾的云海。

　　(啟發：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣上下左右翻滾。這樣就形成了著名的黃山云海奇觀。)

　　③ 我們說猴子觀海是根據猴子的哪個神態來想像的?

　　(奇在一動不動地觀看。)

　　④ 指導閱讀，讓學生在抱、蹲、望等字下加點，讀時讀出趣味來。

　　⑵ 仙人指路：

　　① 仙人指路是什么樣子的，用動詞說一說。

　　(站著、伸著、指向。)

　　② 我們說仙人指路主要根據仙人的哪個神態來想像的?

　　③ 指導閱讀，讀出更有趣味來，讀時把更、伸、指強調出來。

　　⑶ 金雞叫天都：

　　① 變成金雞叫天都的原因。

　　② 金雞叫天都是什么樣子的?(讀出原句)

　　③ 金雞就是書上說的什么雞?它是在什么條件下，由什么變成的。(讀出原句)

　　(啟發：我們去黃山觀看金雞叫天都時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。金雞叫天都的著名，其原因大概就在這。)

　　④ 指導閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。

　　5、師指導學生學習第六自然段：

　　⑴ 齊讀第六自然段，思考：

　　有幾句話，分別說了什么?

　　⑵ 提問：你讀了這些有什么想法?

　　(通過討論，激發了學生熱愛祖國的感情。)

　　(啟發：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。)

　　三、作業指導

　　讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。

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